The "21 Century Elementary School.": Umsagnir. Ný kennslubækur fyrir 1. stig. An aðlögunarskeið í fyrsta bekk

Hvað er forritið "21 Century. Elementary School "? Bestu kennara að vinna á það, er mjög blönduð. Sumir eru sannfærðir um að þetta er aðferð nauðsynlegt fyrir samfellda þróun nútíma barnsins, annarra kennara hafna afdráttarlaust slíka möguleika á þjálfun og menntun yngri kynslóð.

Features

Grundvallaratriði þroska menntun, tekin upp í þessu verkefni eru afleiðing af margra ára leit og rannsóknir stór og sameinað lið grunnskólum sérfræðinga skóla Ismo Center (Institute of Framhaldsskólastig Rao). Að auki er þróun virkan þátt og sumir meðlimir rússnesku Academy of Education. Kennslubækur fyrir í 1. stig voru búin undir stjórn F. Vinogradov, prófessor, læknir kennslufræði vísindi, sem samsvarar fulltrúi í Rao.

Forsaga nýja tækni

Áður en það var svo kenning, tugir kennara og sálfræðinga unnið hart á henni. GEF program "Elementary School. 21 "var þróað á grundvelli L. S. Vygotskogo kenningu. Það endurspeglast tækni þróa þjálfun D. B. Elkonina, A. V. Zaporozhtsa, VV Davydova. Í áætluninni eru þættir hugmyndinni um tilvonandi grunnskóla, leggur N. F. Vinogradovoy, AM Pyshkalo.

Grunnhugmyndin um CMD

The program er svo gott, "á 21. öld. Elementary School "? Umsagnir kennara með kennslu Kit, gefa til kynna að fjöldi af leiðir nútímavæðingu nútíma grunnskóla opnast nýjar leiðir að því markmiði, megininntaki efni í boði í henni. Þessi aðferð við kennslu og þjálfun á grunnskólaaldri barna í almennum skólum hefur verið prófað með góðum árangri. The hópur höfunda sem vinna að sköpun kennsluefni, þróað og sérstakar kennslubækur fyrir 1. stig.

Lögun af kennslu Kit

Auk þess að bókum fyrir nemendur, höfundar áætlunarinnar sett upp og sérstakar bækur fyrir grunnskólakennara. Það var gefin út og sérstakur minnisbók grunnskóla á 21. öld. Sérstakur útgáfa fyrir kennara voru birtar og leiðbeiningar, og því starfi hvers aga áætlanagerð. Hvað er frábrugðið öðrum aðferðum program "21. aldar. Elementary School? "Svar foreldra sem eiga börn hafa þegar verið þjálfaðir, að mestu leyti jákvæð á það. Þeir benda á að börnin væru miklu auðveldara að aðlagast í miðju flokkaupplýsingar, þeir hafa engin vandamál með námi.

Valmöguleikar CMD

Full kennsla Kit "Elementary School á 21. öld. Heimurinn í kringum okkur "felur í sér bók, ritstýrt af NF Vinogradova, auk sérstaka vinnubók um efnið. Einnig í CMD hafa grunnur búin Evdokimovoy O. A., Zhurovoy L. E. vandamál fyrir gráðu 1. stærðfræði safnað Rudnitskoy V. N., hafa áhugavert efni, skýr spurningar. Í framkvæmd börnum sínum að læra að hugleiða, að hugsa rökrétt, að velja rétt valkostur frá nokkrum boði. læsi og lestur er gert með bókinni "Literary lesa" fyrirhugaða Efrosininoy L. A. Allir kostir sem eru innifalin í kennslu Kit, samþykkt (mælt með) til notkunar á vegum menntamála og vísinda í Rússlandi. Ef vandamálið fyrir einn bekk í stærðfræði er byggt á þróun rökfræði, í slíkum einstaklingum sem tækni, áhersla er lögð á að verklega færni.

Features TMC

Í þessari aðferð meginreglan nútíma menntun: grunnskólans virðist prirodosoobraznosti. Lögun af námsferli felst í því að á þessum aldri er a undirstöðu þörf skólabarna samskiptum, skapandi starfsemi. Þessar aðgerðir hafa verið tekið tillit höfundum tækni, hafa þeir greinilega greind sem nemandinn að vera fær um að 2 bekk. Var tekið tillit til einstakra og typological eiginleika vitræna starfsemi nemenda, ákvarðað hversu félagsmótun þeirra. Sem koma til framkvæmda í Rússlandi skóla program "21. öldina. Elementary School "? Umsagnir kennara, foreldra, styðja tímanlega framkvæmd þessarar tækni, skilvirkni þess.

aðlögunarskeið

Sálfræðingar hafa bent á mikilvægi þess aðlögunartíma fyrir fyrstu bekkinga. Það er í gegnum þessa tíma flokkarar, eftir því hversu reiðubúin til skóla, fara án vandræða frá leikskóla tímabilinu ríka skólann lífi. Höfundar methodical mengi Sérstök áhersla er á þróun samþættra námskeiðum sem í boði með fyrstu flokkarar í fyrri hálfleik. Rökfræði þrautir, sem leysa krakkar og hjálpa þeim að kanna nærliggjandi náttúru, læra grunnatriði lestur og ritun. Efni "Heimurinn í kringum okkur", auk þess að mennta virka, og gefur mjúka aðlögun krakka gær að nýju verkefni.

Þessi sameining, sem gerir að taka tillit til skynjun flóknu eðli þessarar aldri schoolboy loksins komi sérstökum þroskaðra afslætti. Rökfræði þrautir boðið að fyrsta flokkarar á seinni hluta ársins, hjálpa til við að móta fulla mynd nemenda á nærliggjandi veruleika. Þessi þróun er tekið sem grundvöll fyrir byggingu fræðileg aga "heiminn í kringum okkur" í 2-4 bekk. Námskeiðið "Elementary School. 21 Century "(2 bekk) stefnir að því að takast á eitt af forgangsmálum nútíma grunnskóla - myndun helstu þáttum í þjálfun virkni. Þessi hugmynd um að reisa námsferli grunnskólanemendum boðið upp fræðimenn þróa þjálfun. Höfundar setja "Elementary School. 21 "við sett fram til að búa til aðferð af þessari útfærslu, þjálfun rússneska skólum, óháð staðsetningu stofnunarinnar, the láréttur flötur af þjálfun kennara.

GEF í grunnskóla

Nýja sambands staðla um settum fyrir fyrstu þjálfun áfanga, kynnti lesa hlutfall af 1 flokki. Það er skilgreint með tilliti til þess að höfundar námsefnis gaum að notkun sitja starfsemi grunnskólabarna í forgang. Höfundarnir búið til sérstakt kerfi leikjum með reglum sem þróar nauðsynlegt og mikilvægt fyrir gæði námsferli og færni. Uppbygging og innihald leiðir notaðar til að ná fram markmiðum sínum, endurspegla nýjar aðferðir við myndun mati og eftirliti starfsemi yngri skólabarna. CMD tekur sérstakt rúbla kallast "prófa þig" sem og starf tegund "finna sök", "bera með texta svarsins þíns."

New Trends í grunnskóla

Að uppfæra efnið þjálfun og menntun í rússnesku grunnskóla felur í sér hægfara umskipti frá æxlun og kennslustarf í landkönnunar og rannsókna og hönnun vinnu. Kennsla Kit, með góðum árangri notað í nánast öllum nútíma rússneska menntastofnunum, felur ekki í sér þroska nemenda og einföldum "hlustanda", og flytja til fallsins "rannsóknir". Nú fyrstu flokkarar ekki bara að lærimeistari hans muna efnið afrita hana í enskutíma hlusta vandlega, eru þær full-viðvaningur hluti læra starfsemi.

Barnið hefur áhuga á að finna svör við áhyggjum sínum, að kaupa eigin nýja þekkingu sína. Fyrir að ráðast á hvaða nýja verkefni, nemandi sitja tilgátu, þ.e. forsendur gefnar upp efni sem um ræðir. Þegar í fyrsta bekk nemandi leita sér-reiknirit aðgerð, öðlast vísindalegum umræðu með bekkjarfélögum, kennara-leiðbeinanda. Kennarinn er ekki lengur sitja vandamál hjá börnum snemma að læra starfsemi, hver nemandi hefur raunverulegt tækifæri til að "uppgötva" fyrir sig vísindalegum gögnum, framkvæma fulla rannsókn á eigin spýtur.

Höfundarnir greindi kennslu Kit og setja slíkt verkefni, sem aukin athygli kennara og foreldra til skapandi vinnu nemenda. Það felur í sér sjálfstæði og frumkvæði hvers barns. Í reynd, að takast á við þessu alvarlega vandamáli, kennararnir leggja til að auka vægi vandamál nám, úthluta miklum tíma í að þróa sjálfstæði námsmanna. Smám saman, með eðlilegan vöxt barna, er gert ráð fyrir og flókið verkefni sem ætlað nemendum.

Skapandi starfsemi meðal barna er aukin með því að bæta við andlegu ferli sem ímyndun. Þessi þjálfun tækni felur í sér notkun á kerfi hlutverk leikjum. Það má þakka þeim í skólann og það er hægt að þróa mismunandi hliðar hegðun, mynda sköpunargáfu og ímyndunarafl í hverju barni. Mikilvægi og notagildi hlutverk-leika leikur í fyrsta stigi þjálfunar er staðfest af starfi, svo slík starfsemi varð nauðsynlegur skipulagsbreytingar þáttur af "heiminn í kringum okkur" efni í bekk 1-2. Í bókinni er sérstakur kafli sem heitir "Ferðin til fortíðar", sem felur í sér örvun skapandi virkni barna.

Sértæki fyrir "skóla á 21. öld"

Höfundar þessarar hóp greitt sérstaka athygli á tækifærum fyrir hvert barn til að tjá einstaklingseinkenni þeirra. Í öllum æfingaaðstöðu í boði með aðferð höfundar, er gert ráð fyrir efni, leyfa kennara að taka tillit til velgengni og hraða eigin barni sínu, hversu vitsmunalegum þroska. Kennslubækur eru í áætluninni, leggjum tilvist frekari þjálfun efni. Þetta skapar mjög mikla menningarlega, eruditsionny bakgrunnur þjálfun. Nýju veruleika barns fjarri skyldu til að vita fullkomlega tiltekna námsefni, í þessu tilviki að hann er gefinn rétt til að þróa mennta braut þeirra. Slík nálgun höfundar stuðlað að þróun og framkvæmd nýjar aðferðir til nútíma aðgreining grunnskóla.

Nú, kennarinn gefur markvissan stuðning sem byggist á mismunandi stigi í flokki sameiginlega. Sérstök mennta og betrunardeildir vinnubækur sem hafa verið sérstaklega þróuð fyrir alla fræðasviðum gefa kennarinn tækifæri til að yfirgefa klassíska útgáfu af vinnu, byggt á "meðaltal" nemandi. Nú getur hann verja faglega starfsemi sína í markvissa vinnu með yngri nemendum, gefið stig af velgengni, möguleika hvers barns.

CMD býður upp nákvæmlega kerfi starfi kennara í grunnskóla, sem er í tengslum við að fjarlægja allar orsakir erfiðleika sem upp koma af börnum í rannsókn á mismunandi námsgreinum. CMO fram próf, það er kerfi greiningar á hvers flokks nemenda, með hjálp kennarans rekur vexti virkari deildum, auk fylgir vel aðlögun nýrrar þekkingar og færni. Sérstök athygli höfundar nýrrar aðferðafræði áætlunarinnar gefið til myndunar jákvæða tilfinningalega andrúmsloft í kennslu yngri nemenda, svo og þróun sjálfstæði þeirra og starfsþjálfun.

Aðferðir við þjálfun hönnuð þannig að hvert grunnskóli nemandi á rétt á að fremja mistök, sjálfsmat á eigin vinnu, greiningu á námsárangri. The program er fyrir börn á tilteknum dálki "prófa sjálfur," og kennarinn hefur sérstaka tillögur um skipulag stjórn á vinnu nemenda. Hvert efni innifalið í uppfærðri áætlun, hefur eigin tilgangi sínum.

Greindi kennslu Kit "Elementary School á 21. öld" hefur verið vel þegið af National Training Foundation. The program hefur orðið þátttakandi og sigurvegari alvarleg samkeppni, í tengslum við stofnun nýja kynslóð námsgagna fyrir du. Menntamálaráðuneytið, hafa vandlega rannsakað öll efni, þakka þessa tækni. CMB hefur fengið opinbera viðurkenningu, sem hann vann ýmis stjórnvalda og iðnaður verðlaun. Svo, árið 2001 sem sett var lýst sigurvegari í tilnefningar "kennslubók á 21. öld." Dagskráin var veitt á 14. Moscow International Book Fair verðlaun "Oscar". Árið 2002, the "School of 21. aldar" hefur fengið verðlaunin virtu forsetans á sviði menntunar.

Umsagnir um heill "Grunnskólans á 21. öld"

Kennarar sem hafa staðist öllum stigum áætlunarinnar, að segja að það er alveg áhugavert og nýjunga. Kennarar segja uppeldis- eðli sínu, að viðstöddum í kennslubókum mismunandi stigum rökrétt verkefni. Meðal eiginleika forritsins áhuga eru samþættar námskeið í boði á fyrsta flokkarar í fyrri hálfleik. Til dæmis eru hefðbundin einstaklingar, sem miða að kennslu skrifa og stærðfræði eru felldar inn í námskeiðinu "Diploma". Börnin læra fræðileg færni í stærðfræði og tungumál. Foreldrar eiga í hlut, það verður hvort forritið er of flókið fyrir börnin sín.

niðurstaða

The greind forrit fyrir grunnskóla sérstaka áherslu á ýmsum Diagnostics nemenda. Kennari, þökk sé þeim aðgerðum, betri skilning á vandamálum nemenda sinna, að leita leiða til að leiðrétta þá, kýs einstaklingsmiðaða vinnu í skólastofunni, hjálpa barninu að byggja upp einstaklingsáætlun braut. Nemandinn er fær um að fjarlægja safnast spennu, þar sem greiningar vinna er ekki venjulega röðun benda matskerfi. CMD "Elementary School á 21. öld," felur í sér framkvæmd grundvallarreglu nútíma menntun - aldurstakmarkanir börn.

Vinsældir þessa Kit er studd af þeirri staðreynd að í nánast öllum svæðum Rússlands grunnskólakennara vinna á slíka áætlun. Kennarar sem kjósa kennslugögn, jákvæð um það. Meðal munur sínum frá öðrum forritum hönnuð fyrir grunnskóla, velja kerfi hönnun námi mat úr fyrsta til fjórða bekk. Þetta verkefni er ætlað fyrst og fremst að samræmdri þróun nemandans, velgengni þjálfun hans. Í þessu sambandi er eitt gildi er gefið að kerfisbundna greiningu, að þakka þar sem kennarinn fylgist með einstaka eiginleika styrkþega, veitir þroskuð nálgun til hvers nemanda.

Uppeldisfræði greiningu gerir kennara að byrja að bera kennsl á nemanda vilja til að læra. Næst, lærimeistari getur skilið hvað er stig af húsbóndi hæfileika og færni barnsins, hvort sem vel breytingar hafa átt sér stað. Byggt á þessum upplýsingum kennarinn ákveður um framhaldið, eða endurtekningu fræðsluefnis. Í því ferli þessa greiningu eru merkt ekki aðeins þekkingu sjálft, sem leið til að takast ákveðna nám verkefni. Kostir þessarar greiningar, er að krakkar finnst meira frjáls, óháð merki. Slíkar rannsóknir reglulega frá fyrstu til fjórða bekk kennari mótað skýra mynd af vitsmunalegum og skapandi þróun hvers barns. Þetta gerir kennarinn tíma til að hjálpa nemanda, sér foreldra.

Þrátt fyrir erfiðleika í tengslum við kynningu á nýrri áætlun á fyrsta stigi þjálfunar, árangur þess og skilvirkni eru staðfest með tímanum. Umsagnir um þessa kennsluaðferð í flestum jákvæða, þar sem það er byggt á einstaka nálgun við börn, mismunadrifi á skólastarfi. Í tengslum við yfirfærslu á nútíma rússneska menntun í nýju ríki mennta staðla eykur brýnt og mikilvægi kennsluaðferðir, sem felur í sér nemenda- og kennaraskiptum samstarf.