Börn og erlend tungumál: hvar á að byrja.

Sem aðeins köflum og hringi þurfa ekki að fara að nútíma börn. Hér allt konar dönsum og hringi á teikningu, auk annars konar listir og handverk og fjölmargir íþróttagreinar. Önnur flokkar einhvern veginn að sameina við námskrá, þannig að bernsku er barn tekur stundum fram í frekar upptekinn tímaáætlun. Margir foreldrar tengja væntingar lögð á barnið þeirra, læra ensku eða öðru erlendu tungumáli. Þetta er ekki á óvart, þar sem í mörgum greinum í dag, þekking á erlendu tungumáli er æskileg og getur verið áþreifanlega kostur í starfi. Í kjölfar þessa rökfræði, eru sumir foreldrar að reyna að kenna börnum erlend tungumál með mest unga aldri. Það er mikilvægt að ofleika það og frá unga aldri til að þróa löngun barnsins fyrir sjálf-menntun. Til að gera þetta, að reyna að hringja krakki einlægan áhuga á námi, að vera viss um að bæta við í bekknum þáttur í leiknum, og yngri barnsins, því meira tungumála hlaða þarf að vera til skiptis með augnablikum í leiknum. Mechanical "troða", eins og margir tímar spila vog á píanó, sjaldan hjálpar til við að tekist læra erlend tungumál. Í stað þess að nota skapandi nálgun að kennslu verður örugglega tæla krakki og hjálpa til að gera fyrstu skrefin í átt að nýju tungumáli auðveldara og meira spennandi.

Kerfi af tungumálakennslu barna, líklega, það eru ekki færri en jafnvel fyrir fullorðna. En ef á öðrum mikilvægustu breytur námskeið eða kennslu með kennara er hlutfall af málþroska og þema fókus, er að kenna börnum almennt notuð aðferð, byggð á grundvelli leiknum. Auðvitað, there ert foreldrar sem eru í þróun tungumálakunnáttu hikandi að senda börn sín, til dæmis, í alþjóðlegum sumarbúðum. En fyrir þetta barn ætti að minnsta kosti að hafa sterkan tungumál stöð, mælt í skólann og pre-skólagöngu. Sumir efast um hagkvæmni leik- læra erlent tungumál, og þeir segja, eru börnin enn í móðurmálinu sínu vel lært að tala. Og enn er það í barnæsku, barnið er auðveldara að skynja nýjan og til að reyna að tala fleiri en eitt tungumál. Móðurmál er allt í kringum okkur frá barnæsku, þannig að við eigum það nokkuð gott til fullorðinsára. Af þessum sökum, börn sem alast upp á tvítyngdra fjölskyldum, sem fullorðnir eru altalandi á nokkrum tungumálum og oft gera góða faglega þýðendur, sýnir framúrskarandi dæmi um nám.

Fólk sem talar í einn eða annan hátt með því að allir erlendum tungumálum um þessar mundir er ekki svo lítið: eldri bróðir eða systir, barn getur lært það í skólanum, móðir mín - minntist eitthvað á stofnuninni, pabbi - fara í gegnum hrun námskeið í rannsókninni vinnu. Hins vegar, þegar húsið samskiptum, þeir nánast örugglega mun miðla eingöngu á móðurmáli sínu. Á sama tíma foreldrar barnsins gæti vel leitt hann til viðbótar flokka á erlendu tungumáli, án þess að nota þarf hvorki kostnaður né fyrirhöfn og mögulegt amk stundum að búa til aðra tungumál umhverfi rétt heima, samskipti við hvert annað. Ef erlend tungumál veit aðeins einn af heimilinu, menntun barnsins er betra að fela honum. Með ættingja eða vinar fjölskyldu barna getur verið auðveldara að eiga samskipti og læra ný orð og orðasambönd en með kennara og hópi annarra nemenda. Einnig, þegar barnið verður á námskrá kennslu erlent tungumál, hann mun líða miklu meira sjálfstraust og ná betri árangri ef hann hefur aflað fullnægjandi þekkingu í tengslum við leikskólann.

Venjulega, sem bestum árangri í að læra erlent tungumál er hægt að ná ef rannsókn hennar hefst í bernsku, með þátttöku aðstandenda hans. Slík þjálfun, sem nær yfirleitt í afslöppuðu andrúmslofti, leyfa barninu að drekka í sig þekkingu betur en leiðinlegur "troða". Auðvitað, enginn hópur lærdóm og stór heimili æfingar geta ekki gert, en þessar aðferðir eru fleiri hentugur fyrir börn á skólaaldri. Einn af the árangursríkur lifnaðarhættir til að kenna erlent tungumál og barn - er að reyna að minnsta kosti frá tími til tími til að búa til tungumál umhverfi þar sem hann gæti verið á vellíðan að miðla og læra eitthvað nýtt fyrir hann.