Hvað er fyrirlestur? Fyrirlestur: skilgreiningu og gerðir

Fyrirlestur (sem þýðir - "lesa" á latínu) sem aðferð við sendingu frá leiðbeinanda nemendur reis á þeim dögum, þegar aðeins byrjaði að koma heimspeki. Í miðri fyrstu öld, í sumum þróuðum ríkjum (Kína, Indland, Hellas, Evrópuríkja) er notað til að halda fyrirlestra á sama tíma að læra mikið af fólki með einum kennara.

Þar sem bækurnar í þá daga voru afar dýr og sjaldgæf hlutina, verkefni kennara varð opinber lestur eða vitnað í verk vísindamanna úr minni.

Í dag, næstum allir vita að slík fyrirlestur, því merking og innihald aðferð hefur ekki breyst. Kennarar af efri og framhaldsskólum víða njóta sína kosti, stöðugt að bæta og bæta eigin aðferðir þeirra.

Hvað er fyrirlesturinn: merkingu og notkun

Delving merkingu hugtaksins, má segja að fyrirlesturinn ætti að kalla þessa aðferð fram upplýsingar, sem hefur grannur rökrétt uppbygging, byggð frá sjónarhóli almenn og djúpt og greinilega sýna efni.

The aðalæð hluti flestra þjálfun - fyrirlestur. Tilgangur þess er að:

• Kynning á mikilvægustu upplýsingum um tiltekið efni.
• Hjálpa í þróun grundvallar vandamálum námskeiðsins.
• Einfalda ferlið við að ná tökum á aðferðum vísindalegrar þekkingar.
• Popularization nýjustu afrekum nútíma vísinda hugsun.

fyrirlestrar virka

Eftir að rannsaka gögn sem sett eru fram hér að ofan, það er hægt að telja upp helstu aðgerðir fyrirlesturinn: aðferðafræðilega, skipulagi, upplýsinga. Stundum leið til að læra verður aðeins í boði, til dæmis ef það eru engar kennslubækur og handbækur. Þetta gerist oft í skólum í jaðri og í þróun nýrra námsleiða.

Í þessu tilviki, fyrirlestur - það er leið til að opna huglæg tæki á tilteknu sviði vísinda eða þekkingar, auk vandamál hennar. Það er hægt að gefa heildarmynd af því sem er kjarninn í efni, og til að sýna hvernig það er samtengd með öðrum vísindum. Fyrirlestrar veita undirstöðu ramma fyrir afnot af öðrum tegundum fræðslu, svo sem verkstæði, rannsóknarstofu og verklega tíma, námskeiðum og lokaverkefni, ráðgjöf, próf, próf.

Kosturinn við aðferðina

Án alhliða og hlutlæg rannsókn er ómögulegt að gera sanngjörn hugmynd um hvað fyrirlestrinum. Eins og allir aðrir kennara móttöku, það hefur kosti og galla. Lítum á helstu eiginleikar:

1. Það er á ábyrgð kennara er að skipuleggja og stjórna bekknum færa. Þetta þýðir að námsferli hefur skýra kerfi, og hirða frávik frá áætluðum áætlun getur verið fljótt út.
2. Fyrirlestur - er frábær leið í tíma til að fara framhjá upplýsingum til fjölda fólks. Þannig að það er nokkuð stór áhorfendur umfjöllun.
3. Using slíkt kerfi getur dregið verulega úr kostnaði við menntastofnanir á nemanda. Þetta er vegna þess að flýta og einfalda ferlið við kennslu.

Galli fyrirlestrarsal framsetningu upplýsingakerfi

Val á fyrirlestra sem leið að senda grunnþekkingu til nemenda, gjöf stofnunarinnar ætti að vera ljóst að hann hefur einhverja sérstaka eiginleika.

Að námsferli var mjög hár gæði, fyrirlesari verður að hafa ekki aðeins nauðsynlegar upplýsingar og reynslu, en einnig getu til að kenna. Margir kunna að muna vinsæll meðal nemenda sögur um leiðinlegur og langur fyrirlestra. Óþarfur að segja, að gögnin ráðist einhalla rödd án intonation, varla meltanlegur? Þetta vandamál leysir í raun kennaramenntunar oratorical færni.

Annar eiginleiki liggur í mjög hugmynd um hvað fyrirlesturinn: í raun það er eintal. Hámarks samskipti milli kennara og nemanda er að svara spurningum sem stafar af nemendum. Hins vegar, að jafnaði, að frumkvæði kemur frá hlustendum sjaldan. Þess vegna getur maður fylgst lágt þátttöku nemenda, skortur á virkni og mikið magn af aðlögun upplýsinga.

Tegundir fyrirlestrum: einkennandi inngangs fyrirlestur

Það fer eftir markmiðum, tilgangi og stíl eru nokkrar helstu tegundir af fyrirlestrum:

• Inngangur.
• Upplýsingar.
• Skoðunarferðir.
• Vandamál.
• Imaging.
• Tvöfaldur.
• Ráðstefna.
• Samráð.

Inngangs fyrirlestrar eru gefin, til að gefa fyrsta hugmynd um hvað telst skóla efni. Vegna þessa geta nemendur fundið leið sína í kerfinu til framtíðar vinnu. Verkefni fyrirlesari fær að kynna nemendum helstu tilgang og markmið námskeiðsins. Hann segir okkur um hlutverk sitt og sett í aga kerfinu.

Nemendur fá yfirlit yfir framtíð auðvitað læra um áfangar í þróun vísinda og venjur, auk þess sem vísindamönnum sem gerðar mikilvægar árangri, og þegar það var gert. Í samlagning, the inngangs fyrirlestur felur í sér kynningu á efnilegur sviðum rannsókna.

Einnig fyrirlesari útskýrði fyrir nemendum hvað það þýðir að halda fyrirlestra og aðra skipulagi konar skólastarfi. Hann bendir hvaða bókmenntir skal nota þau, hvenær og í hvaða formi til að taka skýrslur.

Skoðunarferðir, upplýsingar og aðrar fyrirlestrar

Fyrirlesturinn-upplýsingar kalla slíkir atburðir, tilgangur þess er að upplýsa nemendur um hvaða efni. Stundakennari í almennri eða nánari útlínur og útskýrir fyrir nemendum á vísindalegar upplýsingar sem þarf að skilja og minnið þá. Oft í tengslum við þessa starfsemi, hver nemandi stundar fyrirlestur minnismiða sem stuttlega fangar mikilvægustu stundir árangur. Það skal tekið fram að upplýsingar fyrirlestrar eru á hefðbundinn gerð.

Review fyrirlestur miðar að systematize vísindalegri þekkingu á háu stigi. Í þessu tilfelli, það verður lögun af the fjölda samtaka, sem taka þátt í að gera skilningarvit af the upplýsingar. Yfirleitt könnun fyrirlestrar gefur ekki nákvæmari og nákvæmari, þær eru hannaðar til að blása intrasubject og þverfagleg tengsl.

Viðburðir á sem fyrirlesari er að nota sjónræna leið til að miðla efninu sem vísað fyrirlestrar hugsanlegur eða vídeó fyrirlestra. Verkefni kennarans verður tímabært athugasemd sýndi hreyfimyndir, myndir eða skyggnur. Þessi leið að kynna kennsluefni sem notað er í reynd margra menntastofnana sem veita mannúðar- eða tæknimenntun.

Tvöfaldur - áhugaverð konar fyrirlestra þar sem nemendur eru í boði í stað monologue umræðu milli tveggja kennara. Venjulega, hvert þeirra táknar sérstakt vísindalegt skóla eða ver tiltekna skoðun á málefninu sem er til athugunar.

Fyrirlestur Ráðstefna: það er og hvernig það er frábrugðið öðrum tegundum

Þegar atburður er í formi vísinda og verklega tíma, það er, það er pre-stafar vandamálið og kerfið skýrslugerð, er það kallað fyrirlestur ráðstefnu. Yfirlýsingar sem fela í sér slíka fyrirlestur, hafa strangar rökrétt uppbygging (færslu, helstu hluti, framleiðsla). Þeir eru þjálfaðir í fyrirfram á grundvelli starfa hjá kennaranum. Niðurstaðan af öllum ræðum verður ítarlega umfjöllun um vandamálið. Hlutverk fyrirlesarann er lækkuð að því mótun niðurstaðna og draga saman framleidd óháð texta. Að auki, til viðbótar við og skýrir núverandi upplýsingar.

Sértæki fyrirlestrum, samráð

Það eru nokkrir atburðarás þessa tegund af fyrirlestrum:

1. Í fyrsta lagi uppbygging af the atburður passa inn í fyrirætlun af "spurning - svara". Kennari allan tíma úthlutað fyrir bekkinn, svarar spurningum nemenda (varðandi tiltekna hluta eða öllu sjálfsögðu).
   
2. Seinni valkosturinn getur verið táknað með skýringarmynd sem "spurning - svarið / umræðu". Þetta sérkennilega blanda af þremur þáttum: ræðumaður kynnir nýtt efni, vekur ýmsar málefni og skipuleggur umræðu um svör. En ekki rugla ekki þessa tegund af umsóknardag upplýsingum með öðrum, eins og það er marktækur munur frá fyrirlestrum og þjálfun námskeið.

Uppbyggingu og hlutar klassískum fyrirlestra

Venjulega, the flutningur af the fyrirlesari samanstendur af nokkrum hlutum: Inngangur, helstu efni og niðurstöðu.

Kynning er hannað til að koma á samskiptum við efni sem þegar hefur verið rannsakað. Hér hljómaði markmið og árangur markmið, og það er áætlun. Stundum í þessum kafla sýna lista yfir heimildir sem notaðar eru við framleiðslu, en oftar það er eftir að ljúka. Kynning tekur ekki meira en 5-8 mínútur.

Seinni hluti (aðal innihald) er mikilvægasta og þroskandi skref fyrirlestur. Hér kennarinn endurspeglar helstu hugmyndir og kenningar um málið, kynnir mismunandi sjónarmið, veitir gildismat.

Endanleg hluti af hverju fyrirlestur er gefið alhæfingum og ályktanir á upplýsingum. Þá er sett fram á næsta fyrirlestur efni, og veita leiðsögn fyrir sjálfstæða vinnu nemenda.