Verkefnið er í grunnskólanum

Kerfið á nútíma menntun er fyllt með nýjum fangled nýjungar, sem eru búnir með ýmsum nýjungum tækni og forrit höfundar. Auðvitað, vandamál í skóla þar, og þeir eru þekktir fyrir alla. Þessi skortur á fullum aðferðafræði stöð í menntakerfinu með heill tregða til að fylgja gamla sovéska. Og að lágmarki fjárhagslegan stuðning fyrir iðnaðinn, sem endurspeglast í skorti á aðstöðu og skortur á sérfræðingum hágæða og kennara.

Sérstaklega innkomu verkefna í vettvangsnámi

Það skal tekið fram að sumir skapandi frelsi, gjöf nútíma kennara, og hefur a breiður svið af jákvæðum eiginleikum. Fyrst af öllu, það er nú þegar merkt með nýjar aðferðir, höfundur snemma þróun áætlunarinnar og svo framvegis. Eitt af sköpun þessarar nálgunar var rannsóknarverkefni í grunnskóla. Sameiginlega verkefni eru fullkomlega við um efni ýmsum greinum - frá stærðfræði til orðræðu. Að sjálfsögðu er verkefnið í grunnskólanum - einföld vísindaleg rannsókn. Hins vegar kennslu æfa sýnir að börn fái tækifæri til sköpunar og framkvæmd rannsókna Gusts hagstæðustu áhrif á hæfni til að hugsa á gagnrýninn hátt, að skynja rök og niðurstöður.

Verkefnið er í grunnskólanum - það er borið fram í formi þægilegur áhugavert að finna einföldum hlutum. Til dæmis, hvers vegna gíraffi þarf langan háls, og hedgehog - beittum þyrnum? Eða verkleg verkefni fyrir vaxandi blóm. Í viðbót við þróun hugsun aðferð, verkefni í grunnskólanum - það er einnig þróun læsir ræðu, einstaklinga og sameiginlega vinnu, myndun sjálfsálit. Samheldni skóla samfélög sem vinna saman að verkefnum eykst.

Verkefnið er í grunnskólanum og stigum hennar

Hvaða verkefni er alltaf skipt í ákveðnum hluta vinnu. A lögun af slíku starfi í neðri bekk er aðallega virk þátttaka og aðstoð við kennara í verkefninu, leiðbeina hendinni.

Brjóta verkefni í grunnskóla og eftirfarandi skrefum:

1) hvatning. Þetta er afar mikilvægt skref fyrir hvaða starf í grunn- og framhaldsskóla flokka. Oft gera nemendur átta sig ekki sjálfir hvað þeir þurfa að koma í skólann á hverjum degi og framkvæma verkefni kennara. Þannig þessi verkefni voru unnin í góðri trú, ættu þeir að vera áhugaverð og æskilegt fyrir nemendur. Tilgangur verkefnisins er að vekja forvitni ungra vísindamanna.

2) Plan. Auðvitað, án þess að gott skipulag það má engin árangursrík virkni. Og nemendur verða gagnlegt að skilja þetta eins snemma og grunnskóla.

3) Söfnun og úrvinnsla upplýsinga. Mikilvægasti hluti af rannsókninni. The ljón 'hluti af gagnlegur færni myndast á þessu stigi, og eftirlit kennari er sérstaklega nauðsynlegt.

4) Verndun Project. Myndun færni á hvernig á að sýna fram á árangur þeirra og hámarka competently kynna niðurstöður sínar. Við the vegur, til að hjálpa slíkum verkefnum á lokastigi vernd oft kemur annar aga kynnt í mörgum skólum frá því á grunn- Einkunnir - upplýsingatækni. Í grunnskóla, verkefnin fram af bjarta og litríka myndum á tölvunni, mun meira aðlaðandi fyrir aðra nemendur sem hafa ekki tekið þátt í því ferli.