Aðferðir til að mynda grunn-stærðfræðileg framsetning (FEMP) í miðjum hópnum

Það var á fyrstu árum lífsins barnið hefur tækifæri til að læra mikið af mikilvægum upplýsingum. Það er sérstök tækni við myndun grunn stærðfræði hugtök, sem litli maðurinn fær færni rökrétt hugsun.

Lögun af sálrænum og menntarannsóknir

Diagnostics, ítrekað fer fram í opinberum leikskólans stofnanir styðja möguleika á myndun 4-7 ára grunnatriði í stærðfræði hugsun. Þær upplýsingar sem mikið magn af hits barnið, felur í sér leit að svörum nota rökfræði færni. A fjölbreytni af hlutverk-leika leikur á FEMP í miðju hópur leikskólabarna er kennt að skynja hluti, bera saman og draga saman vart fyrirbæri, skilningur einföld tengsl á milli þeirra. Sem helsta uppspretta þekkingar á þessum aldri talsmenn vitsmunalegum og líkamlegur reynslu. Barnið er erfitt að byggja upp eigin keðju þeirra rökfræði, því leiðir hlutverki í mótun hugsun tilheyrir kennara. Hvaða starfsemi á FEMP í miðjum hópnum er ætlað að þroska barna, undirbúningur fyrir skólann. Modern veruleika þurfa annast beita undirstöðuatriði þroska menntun, virkri notkun nýjunga tækni og aðferðir við undirstöður stærðfræði hugsun.

Sagan af FEMP í leikskólastarfs

Nútíma tækni myndun grunn stærðfræði færni hjá börnum á leikskólaaldri, langa sögulega braut. Í fyrsta skipti spurning um aðferðir og efni leikskólaaldri læra stærðfræði var talið í 17-18 öldum erlendum og innlendum kennurum og sálfræðingum. Í námi þeirra kerfi hannað fyrir 4-6 ára, K. D. Ushinsky, I. G. Pestalotstsi, Ya. A. Kamensky bent á mikilvægi þess að koma á skýran skilning á rými, mælir mælingu á mismunandi magni, stærðir af hlutum býðst reiknirit aðgerða .

Börnin í leikskóla árum, miðað við einkenni líkamlegrar og andlegrar þróunar, eru að sýna áhuga á óstöðuga eftirfarandi stærðfræði hugtök: tími, lögun, númer, pláss. Þeir eiga erfitt með að tengja þessa flokka saman, raða þeim, að beita þekkingu sinni til alvöru aðstæðum. Samkvæmt nýju sambands staðla menntunar þróaðar til leikskóla, FEMP í miðjum hópnum er a verða.

Hugmyndin um menntun leikskólapláss eru gefin skýrar kröfur um myndun upplýsandi hagsmunum framtíðinni fyrsta flokkarar, og sumir af það er bara stærðfræði menntun.

The Mikilvægi stærðfræði hugtök fyrir leikskólabörn

Kenna krökkunum grunnatriði svo flókið vísindi, stærðfræði occupies í nútíma kennslufræði mikilvægt. Slík áhugi er vegna þess að nokkrar ástæður:

• skólaganga hefst frá 6-7 ára aldri;
• mikið magn upplýsinga sem krafist er rökrétt hugsun færni barnsins;
• kynning á skólastarfi upplýsingatækni (UT).

Sérstaklega leikskóla stærðfræði program

Megináhersla þess er að þróa rökrétt hæfileika og hugmyndir, örva andlega virkni, þróun kunnátta leikskólabörn. Hvaða starfsemi á FEMP í miðjum hópnum er ætlað að þróa einföldustu tillögur, þróun málfræðilega rétt mál.

Stærðfræði þjálfun í framtíðinni nemendur samkvæmt áætluninni, auk þess að kenna börnum stærðfræði, þróaði hugmyndina um fjölda og magn af fyrstu tíu. FEMP í miðju hópnum felur í sér að því að skipta SEM í jafna hluta, að mæla hluti með the skilyrt mælikvörðum, ákvörðun lausu og fljótandi líkama. Börnin í verkefnavinnu í boði kennari þróar auga mat, eru sett fram af ýmsum geometrísk form, mynda skilning á staðbundnum samskipti.

Í kennslustundum í stærðfræði kennari áttar ekki aðeins undirstöðu námsmarkmið, FEMP í miðjum hópnum hjálpar innleiða fræðslu virka. Kennarinn gefur hugmynd til nemenda um reglum hegðun, myndar í þeim aga, iðni, sjálfsaga. myndun vinnu hjá börnum grunnskóla stærðfræði hugtök kennari gerði í morgun, daginn, kvöldið ekki meira en 2-3 sinnum í viku. FEMP í miðjum hópi GEF hjálpar kennurum að þróa deildum þeirra Virk réttindi, ákvörðun, þrautseigju og sjálfstjórnar.

Öryggi rökrétt færni fer fram á mótun, teikningu. Framkvæmdir upplýsingar um pappír (origami) hjálpar til við að reisa þekkingu form, stærð, fjölda hluta. Umsóknir hjálpa til að þróa staðbundna hugmyndir, æfði Á þessum fundum eiginleika leikskólabarna og stundvísi, þrautseigju. Hreyfingar og tónlistar flokkar innihalda þætti leiksins. Stærðfræði er ómissandi meðan á hleðslu æfingu. Úti leikur umönnunaraðili notar til að tryggja fyrstu stærðfræði hugtök rannsökuð í bekknum. Á sumrin, FEMP í miðjum hópnum og hélt á gengur, landi ferðir.

Basics tækni FEMP

Sem grunn fyrir kennslu stærðfræði kunnáttu leikskólabörn beita Didactic aðferðir: samkvæmni, samkvæmni, einstaklingseinkenni, samkvæmni. Þekkingu sem kennarinn sendir krökkunum úr bekknum í bekknum flóknari, að teknu tilliti til hversu þroska barna. Að endurtaka nota sérstaka hlutverk-leika leikur. Stærðfræði verður leikskólabörn uppáhalds efni, sem þeir eru ánægðir með að framkvæma verkefni sem kennari, að leita líkt og ólíkt í hluti, að leggja áherslu á litlum smáatriði, til að finna svar við þessari spurningu lærimeistari.

þróa þjálfun

Classes falið í sér notkun kennara sem kenna mismunandi aðferðir: visualization, gaming tækni: munnleg samtöl, úti leiki, framan kannanir.

Sérstakan sess í leikskóla stærðfræði tilheyrir þróa þjálfun. Allir ágrip af FEMP í miðjum hópnum felur í sér notkun á sjónrænum áreitum (handbækur, líkön, málverk, ljósmyndir), svo börnin fá heildarmynd um hluti, eiginleika þeirra og eiginleikum.

Kröfur fyrir Visual Aids í leikskóla

Það fer eftir námi viðfangsefni einstakra og aldri einkenni barna, það eru ákveðnar reglur sem þarf að fullu í samræmi sjón stærðfræði efni:

• A fjölbreytni af stærð, lit, lögun;
• möguleika á að nota í hlutverk-leika leikur;
• dynamic, styrk, stöðugleika;
• fagurfræðilegu einkenni;

E. V. Serbina, í bók sinni upp "mennta fyrirmæli", sem gildir um leikskólakennara:

• "Ekki flýtir ekki við niðurstöðuna." Hvert barn þróar í sínu "atburðarás", það er mikilvægt að beina henni frekar en að reyna að flýta tilætluðum árangri.
• "Efling - besta leiðin til að ná árangri." GCD með FEMP í miðjum hópnum eru efling erfiðleika barnsins. Té verður að finna þær stundir sem þú getur hvatt barn. Ástandið drífa ég stofnaði hvern nemanda, stuðlar það að skjótur þróun rökrétt færni, auka áhuga á stærðfræði.

The sérstakur af að vinna með leikskólabörn

Leikskólaaldri felur ekki í sér notkun á neikvæðum merkjum, ritskoðun af hálfu kennara. Það er ómögulegt að bera saman árangur barnið við niðurstöður annars nemanda, aðeins leyft greiningu einstakra preschooler vexti. Kennarinn ætti að nota í aðferðum og tækni sem valda deildum hans ósvikinn áhuga. Classes "undir nauðung" gera ekkert gott, þvert á móti, leitt þau til myndunar neikvæð viðhorf gagnvart stærðfræði, tölvunarfræði færni. Ef það er persónulegt samband og samskipti milli barns og lærimeistari hans tryggt jákvæða niðurstöðu.

Forums leikskóla stærðfræði menntun

Dagskráin leikskóla stærðfræði er fyrirhugað að rannsaka eftirfarandi þætti: Gildi, númer, geometrísk form, stefnumörkun í rúm í tíma. Í fjögur ár, börn læra að telja færni, nota tölur, stunda inntöku einfaldar computational starfsemi. þú getur spilað leiki með blokkir af mismunandi stærðum á tilteknu tímabili, liti, form.

Meðan á leik, kennarinn þróast í börnum eftirfarandi færni:

• meðhöndlun eiginleika, tölur, hlutir, greina einföldum breytingum á lögun, stærð;
• samanburður, alhæfing af hópum hlutum, passa, einangrunaraðferðum af lögum;
• sjálfstæði, tilgátur, leit aðgerðaáætlun

niðurstaða

GEF fyrir leik- inniheldur lista yfir þá hugtök sem þarf að myndast á leikskóla útskriftarnema. Framundan fyrsta formers verður þekktur lögun hluti, uppbyggingu hlutar af ýmsum geometrísk form, stærðir líkama. Til að bera saman tvær geometrísk hlutum, 6-7 ára barn notar munnleg og andlega færni. Rannsóknir og hönnun aðferðir hjálpa til við að þróa í smábörn forvitni. Kennari í þróun stærðfræði starfsemi velur þær myndir og aðferðir til vinnu sem myndi stuðla að þroska barna. Í leikskóla, í fyrsta lagi er það ekki efni áframhaldandi þjálfun og myndun framtíðar nemanda.