Einstök starfsáætlun með hæfileikaríkur barn: lýsing, eiginleikar og tillögur

Ef þú vinnur með börnum, þýðir það að þú hefur þegar sumir þekkingu á mannlegri sálfræði. Ekki alltaf fjölskyldan sem hann býr og er alinn upp barn, geta birta sum hæfileika sína og getu, og stundum jafnvel þvert á móti, er fær um að "sjálf-gámur" litla mannsins. Hvernig getur það verið?

Vinna við börnin

Og skólinn, þrátt fyrir alla þá tækni, þjálfun miðar að því að hópur af börnum, og ekki fyrir hvert barn fyrir sig, þannig að það er erfitt að sjá hæfileikaríkur börn í einu. Til að koma í veg fyrir þetta, nota einstaka starfsáætlun.

Bráðger börn, með því að gera það, hægt að hámarka möguleika þeirra. Erfitt, en mögulegt er, eins og þeir segja. Burði ljósi á eðli barnsins, og nærliggjandi félagslegt umhverfi mynda persónuleika, sýna umfang hæfileika einstaklingsins. Hvernig á að vinna með bráðger börn? Það krefst umburðarlyndi, athugun og þolinmæði, allt mun koma með tímanum.

Eins og sést einkum í barn?

Ef barn er hæfileikaríkur, hann frá barnæsku að reyna að taka þátt í hinum ýmsu starfsemi orku í það meira en nóg. Hann leggur áherslu á atriði sem þarf að íhuga í tilgangi þeirra, sem hann hugsar um það sem hann sér um, skynja umhverfið betur en jafnaldra sína. Það er á þessum aldri í raun að nota einstaklingsbundna áætlun um vinnu við hæfileikaríkur barn.

Þó enn mjög ungur, greiðir hann athygli á hvert hljóð og rustle, að hverjum hreyfingu um sjálfan sig, sérstaklega ef áður en hann hafði aldrei heyrt eða séð áður. Strákurinn er ekki eins og að sitja á einum stað, það er ómögulegt að sitja hljóðlega við borðið, eða setja að sofa.

Við the vegur, um drauminn, eyða hæfileikaríkur börn lítinn tíma fyrir svefn, byrja þeir fljótlega að komast upp, setjast niður, skríða, ganga ... Þegar barn byrjar að tala, hann er mjög vaxið upp endurspeglar og lýsir hugsunum sínum, orðum orðaforða hans miklu meira en það starfsbræður hans. Bráðger börn eru yfirleitt kallaðir "Hver veit?" Af því að þeir hafa margar spurningar foreldra og aðra í fjölskyldunni.

Auk þess hafa þeir gott minni, fljótt minnið verk bókmenntum og muna þá í langan tíma. Og Viðburðir: Þeir geta endursagt í smáatriðum hvað gerðist fyrir löngu síðan, það sem aðrir hafa þegar gleymt. Þetta gerir ráð fyrir einstaka áætlun vinnu við hæfileikaríkur barn frá unga aldri.

Hjá börnum snemma augljóst sköpun, þeir vilja til að búa (jafntefli, syngja, spila á hljóðfæri, dans, sculpt í leir og búa til eitthvað með eigin höndum ...), hvað myndi gefa þeim djúpar tilfinningar og tilfinningar.

óskir barnanna

Fullkomnunarárátta - helstu gæði hæfileikaríkur barn. Þetta hefur bæði jákvæðar og neikvæðar hliðar. Frá barnæsku, vill hæfileikaríkur börn afleiðing af einhverju starfsemi þeirra var fullkomin, og ef eitthvað fer úrskeiðis, þeir taka og endurgerð það. Vegna löngun til að vera betri en allir þeirra sjálfsálit er mjög sjaldgæft ekki að vanmeta. Börn eru mjög áhugasamir um að borga þeim meiri athygli en önnur jafnaldra þeirra. Þeir setja sér það markmið, sem er oft einfaldlega ekki hægt að ná vegna þess að sumum tilvikum. Stundum þeir telja að þeir vanmeta, ekki eins og að trúa því að orð og athafnir annarra í eigin persónu þeirra er ætlað að brjóta eða meiða tilfinningar sem eru í raun yfirleitt ekki raunin.

Neikvæða hliðin er einnig staðreynd að hæfileikaríkur börn fyrirlitningu vísa til barna sem andlega þroska undir þeim.
Bráðger börn í hæsta stigi fer venjulega í hæfileika. Það er ástæðan fyrir í samskiptum við litla manninn nota áætlun um einstaka vinnu við hæfileikaríkur barn. Búa þjálfunaráætlun?

fyrstu skrefin

Að framgangi samfélagsins er ekki að standa kyrr, það er nauðsynlegt að skilja eftir verðugu skipti, að hlúa nýja kynslóð. Samfélagið þarf fólk ekki aðeins úr flokki "venjulegur starfsmenn", en nýjar tölur vísinda, ljómandi uppfinningamenn, vísindamenn og líffræðingar, hæfileikaríku listamenn og dansarar. Því til viðbótar við fræðslu um bráðger börn og unglinga í skólum, íþróttahúsum og lyceums eru yfirleitt í boði frumkvæði ALLIR mál barnanna (Librarianship, leikhópa, Vinnufundir málverk og tónlist samtaka ungra naturalists, verkstæði, umferð matskeið, samkeppni "vikur" og margt, margt fleira). Strákarnir eru mjög hrifinn af einhverjum flóknum þrautir og verkefni, og getur ekki staðið ef þeir veita strax svör við þeim, þeir geta fundið svarið sjálfur. Til litla mannsins betur fær um að gleypa þekkingu og bæta færni sína, þú þarft einstaka áætlun um vinnu með bráðgerum börnum, aðgerðir og blæbrigði þörf hennar til að stöðugt bæta. Hér eru þrír möguleikar fyrir námsferli, sem samkvæmt sérfræðingum, eru mjög hentugur fyrir bráðger börn.

valkostir program

1. Flýta námsferli. Það er þróað í samræmi við meginregluna "Því fyrr sem kennari kennir nemandi efnið, því hraðar hæfileikaríkur barn getur skilið það." En þetta nám ferli getur verið hættulegt vegna þess að börnin virkilega að hætta að gera val og gleyma hvernig á að dreyma og hugsa skapandi.
2. Annað einstaklingur áætlun um vinnu við bráðger börn felur hvetjandi dýpri rannsókn á lengri vegalengdir efni.
3. A alveg ný áætlun um vinnu með bráðgerum börnum, sem áætlunin hefur annað efni, allt er ekki skerast með því að kenna börnum með eðlilega hæfileika.

Þegar í dag, sjáum við miklar breytingar í námi. Krakkar sem fóru til fyrsta flokks, vera í skólanum fyrir fimm eða sex kennslustundum, eins og sumir flokka og félög kynnt sem skyldunámsgrein í fyrsta flokkarann.

Hvað annað getur hjálpað?

Rannsóknastarfsemi og einstök starfsáætlun með hæfileikaríkur barn getur hjálpað í öll möguleg leið til að þróa hugsun smá snillingur. Kennslustund "Heimurinn í kringum okkur", að sjálfsögðu, miðar að því að hjálpa barninu að snúa í alvöru landkönnuður og læra eitthvað nýtt og áhugavert. Að auki er hægt að biðja barnið að framkvæma eitthvað af kynningar á tölvunni á "Fjölskylda mín", "School mín", "Frá fyrsta september þar ...", "Hvernig ég eyddi sumar mín" og fleira. Einnig, í því skyni að bera kennsl á raunverulega leiðtoga á meðal einstaklinga, skóla, lyceums og íþróttahús með einstaklingsbundna áætlun um vinnu við hæfileikaríkur barn, þar á meðal Ólympíuleikunum og keppnum af þessu tagi, sigurvegarar sem fara í samkeppni meðal skóla í borginni með öðrum jafnöldrum. Að auki eru Ólympíuleikarnir, sem hægt er að gera á netinu eða senda vinnu þína með tölvupósti.

Verkefni kennarans

Í að útskýra fjölbreytt nýju efni kennarinn ætti að setja barnið í stöðu "andlegt skert meðvitund" sem nemandinn sjálfur var fær um að sigrast á því, að bera kennsl á vandamálið, til að skilja hvað er að gerast og taka kostur af einum af geðrænum aðgerðum (samanburður, alhæfing, greiningu ...), til að leysa vandamál, sem var áður það afhent. The aðalæð hlutur sem gefur einstaklingsbundna áætlun um vinnu við hæfileikaríkur barn - er hvatning fyrir sjálfstæða öflun þekkingar og færni og eflingu þess.
Eftir hæfileika, auðvitað verður að vera snillingur. Hversu margir af sögum sem við þekkjum af mönnum snillingur, sem ekki aðeins fundið upp, búið til samfélag eitthvað nýtt og skilið eftir heilan tímum!

einstökum verkefnum

Einstök starfsáætlun við bráðger börn verða að uppfylla þarfir bæði karls og allan hópinn af strákunum:

• Lögboðin farið með bæði langtíma og skammtíma markmið áætlunarinnar.
• Constant þátttöku og endurbætur á áætluninni af öllum kennurum.
• Faglega þróun allra kennara mun vera meira skapandi að nota vinnuáætlun með bráðger börn í grunnskóla.
• Ætti ekki að afgangur til að þjálfa kennara, laun sérfræðinga á sínu sviði, ný efni, bókmenntir og handbækur nauðsynleg fyrir framkvæmd áætlunarinnar.
• Engin þörf á að takmarka sjálfur til einhvers konar kennslu. Það ætti að vera margs konar aðferðir sem þróa skapandi hugsun barnsins.

Kennari sem tekur ábyrgð á að vinna með bráðger börn ættu að vera mjög varkár að taka allar upplýsingar í breytingu og framvindu þjálfun virkni barnsins. Hann ætti að halda samskipti við foreldra þeirra eða einstaklinga sem skipt út fyrir þá að hafa tengilið við barnið, ekki bara í skóla. Kennarinn ætti að vera góður og empathetic þjálfari, sem alltaf ýta í rétta átt.

Áskilið þekkingu á sálfræði sem bráðger börn og börn almennt, vilja og einlægri löngun til að vinna með börnum sem hafa verið eins konar hæfileika. Kennarinn þarf að verða sveigjanlegri ef að forritið-skipulag vinnu með bráðgerum börnum mætti takt við tiltekna barn, allt eftir þörfum hvers og og gögn. Kennarinn ætti alltaf að vera tilbúinn til að bjóða aðstoð bæði, og til að biðja um hjálp. Það er ekkert rangt í því að kennarinn verður ekki einungis kenna börnum eitthvað nýtt, heldur einnig til að læra eitthvað af þeim.

Mikilvægasti hlutur

Við hæfileikaríkur börn geta vera a einhver fjöldi af eðlishvöt, en aðalatriðið - það er mikil vitsmunalegum þroska hugsun og ímyndunarafl til að skapa eitthvað sérstakt og skapandi. Því er nauðsynlegt að borga eftirtekt til kennara í starfi. En við megum ekki gleyma líka að þú mennta heild þróað persónuleika, þannig að þú þarft að borga eftirtekt til allt litróf menntunar.

Sérhvert barn hefur einhvers konar náttúrulegum hæfileika. Verkefni okkar - til að íhuga þessa hæfileika. Brilliant fólk - helstu fjársjóður hvers samfélags. Ekki gleyma að börn gleypa allt eins og svampur, svo mikilvægt, hvers konar dæmis til yngri kynslóðarinnar tekur meiri reynslu. Menntastofnanir, stofnanir framhaldsmenntun og, að sjálfsögðu, foreldrar - allt sem mun hjálpa litla manninum að afla nýrrar þekkingar og færni til að verða eitthvað mikið í þessu mikla heimi.