Hvað er nám án aðgreiningar í leikskóla GEF?

Í gegnum sögu mannkynsins fæddust börn sem voru frábrugðin öðrum. Til að vera skýr, þessi börn höfðu fötlun. Fötlun getur verið bæði líkamlega og andlega, en engu að síður, það komið í veg fyrir eðlilega aðlögun barna í samfélaginu. Í samræmi við það, sem þeir eru aðskilin frá hefðbundinni þróun, sem heldur þeim í burtu frá samfélaginu manna enn meira. Í flestum tilvikum, þessi börn vaxa upp ein og búið allt sitt líf með foreldrum sínum, sem héldu áfram að standa fyrir þeim sem ungbarnið.

Að sjálfsögðu höfum við sett upp sérstaka stofnanir, sem gæti gefið slíka barn með fötlun en þessar stofnanir voru líklegri setningu fyrir barnið og fyrir hugsanlegri fullri viðvaningur persónuleika, vegna þess að þeir skapa aðeins mikið skarð milli "venjulegum" börnum og "sérstaka" börn, jafnvel meira flækja samþættingu hinna síðarnefndu í samfélaginu fyrst. Svipað ástandið var fram í langan tíma, og aðeins nýlega hefur það byrjaði að bæta. Og það gerist vegna þess að það var sérstakt nám án aðgreiningar í leikskóla. Samkvæmt GEF (sambandsríki menntamálum) , svo menntun er nú nauðsynlegur hluti af kerfinu í Rússlandi. Hver um sig, eru nú að taka alvarlegar ráðstafanir til að "sérstaka" börn hætt að vera, og voru fær um að fá þá góða menntun, sem gerir þeim kleift að halda áfram að aðlagast samfélaginu og verða fullur viðvaningur hluti. En hvað er nám án aðgreiningar í leikskóla GEF? Það er kominn tími til að líta inn í málið.

Hvað er nám án aðgreiningar?

Fyrsta skrefið er að takast á við það sem er í raun án aðgreiningar kerfi í leikskólastarfi GEF. Kjarni þessa aðferð er að fylgja slóð sameiningu. Þetta þýðir að "sérstakar" börn eru ekki aðskilin frá the hvíla af samfélaginu, halda heimili undir eftirliti foreldra eða sent til sérstakra stofnana. Frekar, að búa til slíkar stofnanir, sem geta innihaldið bæði eðlileg börn og börn með fötlun, svo að þeir gætu lært hvernig á að lifa fullu lífi samtals.

Nám án aðgreiningar í Rússlandi

Auðvitað, þetta er mjög flókið og tímafrekt ferli, án aðgreiningar Menntakerfið í leikskóla GEF verður hrint í framkvæmd í langan tíma í Rússlandi, en þóknast stöðuvatn staðreynd að framkvæmd er hafin, og smám saman opna viðkomandi stofnanir, þar sem hvert barn lærir samskipti og gagnkvæma aðstoð, þar sem börn fötlun frá unga aldri að aðlagast hinum raunverulega heimi og læra að sigrast á veikleikum sínum og að lifa með þeim sem taka fullan þátt í samfélaginu.

Eins og fyrir menntakerfinu, en nú er félagið virkur að vinna að námi án aðgreiningar er ekki aðeins einbeitt í stærstu borgum landsins, og mun dreifa á öllu yfirráðasvæði, leyfa til að ná eins mörgum fólk í neyð. Í samræmi við það, í dag Rússland er í því ferli að búa til sterkan og traustan grunn fyrir allt landið, sem börn með mismunandi fötlun er hægt að nota sem stuðning þegar inn í samfélagið, sem áður var þeim undir banni.

tölfræði

Hvers vegna er það svo mikilvægt án aðgreiningar program í GEF DOW? Það kemur í ljós að Hagstofa screams bókstaflega í hag að skapa fleiri slíka án aðgreiningar. Staðreyndin er sú að á síðustu þrjátíu árum hefur fjöldi barna sem fæðast á yfirráðasvæði Rússa með fötlun hefur aukist bara ótrúlega mikið. Og spár leyfa okkur að segja að í náinni framtíð aukast mun halda áfram. Í samræmi við það, slíkt ástand er ekki hægt að vinstri án þess fulla stjórn, og án aðgreiningar í leikskóla GEF - er mest skynsamlegt ákvörðun sem hægt var að taka á þessu stigi.

Ávinningurinn af skráningu

Nú þegar þú veist grunnhugtök sem tengjast námi án aðgreiningar í leikskóla GEF: hvað það er, hvernig hún er framkvæmd og svo framvegis. En efni er langt frá búinn, þannig að þú ættir að taka a loka líta á nokkra þætti. Til dæmis, hvað getur verið gagnlegt það er nám án aðgreiningar. Sem er algerlega allra sérfræðinga, þá eru margar mismunandi leiðir til að börn með ákveðin einkenni, en þeir eru sammála um að það mikilvægasta fyrir þessi börn - það er samband við annað fólk.

Samkvæmt því, nám án aðgreiningar - þetta er sú aðferð sem leggur áherslu á mikilvægustu kröfurnar samkvæmt þessu. Samkvæmt fjölda rannsókna, samband á milli barna með fötlun og án fötlun eru gagnleg og það og annað. Magn samúð í þeim börnum sem eru að læra í samræmi við þessa áætlun er miklu hærri, og það kemur eins og börn með fötlun, auk fullkomlega eðlilega barn. Reynsla í námi án aðgreiningar í GEF Dow sýnir að þetta er örugglega raunin, og í Rússlandi er einnig í ljós jákvæð áhrif á sálarinnar og þroska barna eftir reglum skráningu.

Mikilvægi stofnana leikskólabörnum

Það er ekkert leyndarmál að menntun leikskólapláss - er mjög gagnlegt þáttur sem gerir barnið að félagslegur snemma og þegar upphaf skóla tíma til að vera fullkomlega tilbúinn fyrir alla erfiðleika, sem hann mun standa frammi fyrir ef hann er frá heimili lífsstíl strax farið í skólann. Rannsóknir sýna að börn sem hafa tekið þátt í leikskólann í fyrsta bekk sýndi miklu meira áhrifamikill árangri, og það er ekki bara um árangur, en einnig um félagsmótun og aðlögun að aðstæðum skóla.

Hvernig á að skipuleggja nám án aðgreiningar kerfi í leikskóla?

Ef það kemur að því að börn með fötlun, fyrir þá Leikskólinn menntun gegnir enn mikilvægara hlutverki. Það er hvers vegna það er mælt með því að nám án aðgreiningar fyrir leikskóla GEF frá fæðingu, vegna þess að á þennan hátt er það frá unga aldri að vera fær um að finna hluti af samfélaginu, ekki pariah, eins og raunin var áður. Ef fatlað barn er sent til leikskólapláss stofnun það er hægt að tryggja að skólinn aldri var hann fær um að hafa samskipti frjálslega með öðrum börnum, til að hafa samskipti við þá, og hafa öll nauðsynleg hegðunarvanda og tjáskiptum virka. Hvernig getur skipulagt án aðgreiningar menntakerfi í leikskólastarfi GEF frá fæðingu til skóla?

Hvernig það virkar

án aðgreiningar program í GEF leikskóla frá fæðingu til skóla getur verið mismunandi eftir því hvaða stofnun, en það er athyglisvert að allar þær fylgja nokkrar skýrar meginreglur sem allt kerfið er byggt. Í fyrsta lagi, innan ramma nám án aðgreiningar fyrir hvert barn er veitt einstaka nálgun, þannig að við getum sagt með vissu að þörfum hvers nemanda verður að taka tillit til. Í öðru lagi, hvert barn í fyrsta sæti er hvatinn á sjálfstæðri starfsemi, en kennurum starfa aðeins sem aðstoðarmenn sem veita stuðning ef erfiðleika. Í þriðja lagi, ein af grundvallarreglum námi án aðgreiningar er skráningu í skólastarfi á algerlega öllum nemendum, án undantekninga, byggt á líkamlegu eða andlegu ástandi barnsins.

Einnig er athyglisvert að þessi menntun er mest notað þverfaglegt nálgun, ólíkar aðferðir sem frjálslega breytt í því ferli að læra að vera betur í stakk búið til tiltekins hóps nemenda, auk áherslu á samskipti við fjölskyldu, börn með fötlun finnst ekki óþægilegt burtu frá aðstandendur þeirra.

Og, auðvitað, er lögð áhersla á hvernig á að búa til og þróa fræðandi líkan. Þetta þýðir að þessar stofnanir eru ekki talin sem afþreying stað þar sem börn geta hamingjusamlega eyða tíma, þetta hár-gráðu menntastofnun, sem í raun gagnast samfélaginu. Því án aðgreiningar program í leikskóla GEF klaki í skólann eru þróaðar með fyllstu aðgát.

alvarleg ferli

Auðvitað er það allt byrjaði alveg á staðnum, án aðgreiningar var kynnt í nokkrum skólum sem tilraun til að sjá hversu vel það mun vera. Eins og það rennismiður út, þessi aðferð hefur hjálpað ná ótrúlega árangri, og niðurstöður fyrstu tilraunir hafa sýnt að börn með fötlun hafa fengið miklu fleiri tækifæri fyrir þróun og aðlögun í samfélaginu en það var áður, þegar þeir höfðu einungis sérstök aðstaða í boði fyrir "sérstaka".

Mikið magn af vinnu

En það er nauðsynlegt til að skilja að það er - bara byrjunin, og það er enn langt, sem mun ekki vera auðvelt að gera. Reyndar, hingað til, nám án aðgreiningar - er ekki aðeins einn af vinsælustu aðferðir við kennslu, sem er notað í sumum skólum og menntastofnunum. Markmið, auðvitað ætti að vera alhliða útbreiðslu námi án aðgreiningar, það er, það verður orðið fullt og grundvallaratriði í öllu landinu, að börn með fötlun voru ekki að leita þar sem þeir finna að minnsta kosti einhverja stofnun sem býður upp á nám án program, og að þeir geta farið til hvaða stofnun, og þeir gætu tekið það, þar sem allar vinna vert sérfræðinga fær um að skipuleggja námsferli barna með hvaða fötlun.

Vandamál með hugarfari

En mikilvægasta - er þörf á að breyta hugarfari fólks. Því miður, flestir með fötlun á götunni eins fljótt og hægt er að reyna að snúa og fljótt framhjá. Handicapped talinn a fullur-viðvaningur meðlimum samfélagsins, svo jafnvel þótt án aðgreiningar verði ótrúlegur árangur í landinu, svo lengi sem fólk ekki gera líf þeirra innifalið, þar á meðal á sviði samskipta fólks með fötlun, borga enga athygli á vandamálum þeirra og takast þær sem jafnt, velgengni mun ekki virka til að ná.

Helstu vandamál nám án aðgreiningar

Toppur upp, það er nauðsynlegt að skilgreina helstu vandamál sem hindra velgengni náms án aðgreiningar í Rússlandi í dag. Í fyrsta lagi, það er engin alhliða kerfi á landsvísu. Í öðru lagi er það ekki veita fullnægjandi þjálfun nauðsynleg sérfræðinga. Í þriðja lagi, í núverandi leikskóla eru engin skilyrði fyrir framkvæmd án aðgreiningar. Ó, og ekki gleyma að í flestum leikskólum er ekki viðeigandi læknis stuðning, engin vinna er í gangi á þróun sérstökum aðferðum og engin meðfylgjandi löggjöf um börn með fötlun.