Leikhús starfsemi í miðjum hópi sögur: áætlanagerð, skipulag, tilgang, markmið, þróun

Leikræn starfsemi í miðjum hópnum er gagnlegt áhugamál fyrir hvaða barn sem er. Sérhver leiklistarleikur kennir honum eitthvað, sýnir eitthvað nýtt um heiminn, sem barnið þekkir svo lítið.

Miðhópurinn er tilvalin til að framkvæma ævintýri. Á meðan í leikskóla eða grunnskóla, vita börn ekki enn um öll viskissitudes og margbreytileika þessa heims og sú staðreynd að raunveruleikasögur eru ekki byggðar á ævintýralegum atburðum vekur enga athygli á þeim.

Þess vegna getur starfið í leikhúsum í miðjum hópnum gagnast bæði börnum og leikhúsinu. Þar að auki kennir slíkar aðgerðir börn ekki aðeins að "setja á" myndina af eðli. Hún skapar einnig hæfni til að vera ekki hræddur við sviðið og án þess að óttast að horfa á augun áhorfenda. Þrátt fyrir aldur eru börnin kvíðin af engum fullorðnum leikmönnum, áhyggjur af örlög þeirra frammistöðu.

Hvernig eru námskeið í miðjum hópnum?

Flokkar í leikhúsum í miðjum hópnum eru venjulega tveir eða þrír sinnum í viku. Nokkuð af þeim tíma er varið að undirbúa börn, bíða þar til þeir hafa nauðsynlega alvarleika. Í mörgum bekkjum fara börn að tala við hvert annað, hafa gaman, ræða eitthvað nýtt. Leikhúsið kennir þeim að á einhverjum tímapunkti sé kominn tími til að hætta og eiga viðskipti.

Til að verða góður leikari þarf styrkur, sem börn hafa ekki fyrr en ákveðinn aldur. Í vissum skilningi kennir slík starfsemi á sama hátt og íþróttahlutum.

En námskeið í leikhúsum í miðjum hópnum ættu ekki að fara yfir klukkustund fyrir börn frá leikskóla og að hámarki tveir fyrir grunnskóla nemendur. Annars verður það þreytandi fyrir barnið.

Vinsælasta umræðuefnið fyrir frammistöðu hópsins er ævintýri. Þau eru skipulögð fyrir öll tilefni: Nýárið, brennslu fylltra dýra á Shrovetide, Barnadag og mörgum öðrum. Leikræn starfsemi í miðjum hópnum á ævintýrum bendir til þess að einhver verði jólasveinn, einhver - Snow Maiden. Og einhver tekur aðra hlutverk.

Að skipuleggja leikhúsið í miðjum hópnum er í samræmi við leikstjóra, sem mun setja á ævintýri. Þetta gæti verið hluti af stærri sýn sem skipulagður er af eldri hópnum, eða kannski aðeins sérstakur kynning fyrir börn. Undirbúningur fyrir frí hefst fyrirfram. Handritið er skrifað í nokkra mánuði, jafnvel sex mánuðum fyrir daginn sem krafist er.

Stofnun leikhúsa í miðjum hópnum er tímafrekt ferli sem tekur ekki aðeins við börnum heldur einnig kennarastjórnendum.

Hvar get ég fengið ævintýri handrit?

Slík starfsemi ásamt því að þróa fínn hreyfifærni, ganga og leika í loftinu er talin gagnlegur leið til að taka tíma barna. Meðal hringa í leikskólum er til dæmis leikhúsvirkni í miðjum hópnum. Sögur af ævintýrum eru að finna í ýmsum bókum eða sérhæfðum ritum.

Í sumum tilfellum getur leikstjórinn sjálfstætt farið með ævintýri, þar með talið í smáatriðum sem vilja vekja áhuga barna og foreldra. Ekki vera hræddur við að gera tilraunir, því að leikhúsið í miðjunni er ferlið sem hægt er að improvise, breyta næstum öllu og finna nýjar lausnir.

Auðvitað er þetta áhyggjuefni forstöðumannsins, en börn geta hjálpað til við að skrifa eða breyta. Oftast eiga þeir áhugaverðar hugmyndir sem í raun líta á sviðið. Börn líta á heiminn frá annarri hlið, þegar óaðgengilegur fyrir fullorðna.

Skipulag leikhúsa í miðjum hópnum felur í sér virkan þátttöku barna.

Hvernig bý ég til skoðunar?

Í þessu tilfelli verður leikhúsið sjálfstætt. Hann er í von um ekki bara frí en atburður sem hann getur búið til sjálfur með eigin höndum. Á slíkum tímum bíða börn ekki einu sinni fyrir dýrar gjafir og þann dag sem fríið kemur. Hver lexía í leikhúsið í miðjum hópnum í stúdíó eða hring, þau eru í aðdraganda atburðarinnar sem þeir búa til með hæfileikum sínum.

Þegar handritið er tilbúið eru hlutverk úthlutað. Í flestum tilfellum, valið handritið, veit leikstjóri hverjir vilja fá hvaða hlutverk. En ákvörðun hans getur orðið öðruvísi með tímanum ef samsetning hópsins breytist.

Hvernig á að úthluta hlutverki barna?

Dreifing hlutverkanna byggist á persónuupplýsingum hvers barns. Og auðvitað fer eftir kyni. Annars, fylltu frelsi.

Ef efasemdir liggja fyrir getur leikstjóri skoðað hvernig börn gegna ákveðnum hlutverkum. Til að gera þetta fá þeir texta handritsins með nauðsynlegum orðum eða æfingu til að sjá hvernig barnið mun takast á við það.

Í leikhúsinu er hvert smáatriðið mikilvægt: hreyfingar barnsins, orð, innblástur, höfuðsveiflur - allt þetta hefur áhrif á val á hlutverkinu, jafnvel þótt það sé lítið ævintýri fyrir fríið.

Eftir að hlutverk eru valin hefst æfingar.

Hversu lengi tekur það að undirbúa sig fyrir leikið?

Til að setja ævintýri þarftu tvo mánuði - þetta er lágmarkstímabil meðalhópsins.

Leikræn starfsemi barna í miðjum hópnum er einnig sameinað öðrum aðgerðum og því er ekki mælt með meira en tveimur eða þrisvar í viku. Börn verða þreytt og að lokum verða þeir að velja það sem skiptir máli fyrir þá.

Við æfingar reyna börnin hlutverkin sem þau eru úthlutað. Í fyrsta lagi fylgja hreyfingar þeirra með því að lesa handritið eða leiðréttingar leikstjóra, sem getur séð nýja hugmynd eða breytt stillingunni til að gera kynninguna skilvirkari. Eftir tvær eða þrjár vikur þekkjum börnin nú þegar texta af hjarta, manstu á hvaða tímapunkti árangur ætti að fara á sviðinu og hvar á að vera.

Annar nokkrar vikur er tímabilið að klára árangur þegar öll ónákvæmni eru hreinsuð. Smám saman verður árangur sem áhorfendur á sviðinu sjá.

Tíminn fyrir frammistöðu er valinn fyrirfram og er þekktur í nokkra mánuði. Slík nákvæmni er nauðsynleg til að ekki aðeins dreifa námskeiðum í leikhópnum í miðjum hópnum og æfingum, heldur einnig að skipuleggja búnaðinn greinilega.

Æfingar fara fram í venjulegum fötum af ýmsum ástæðum: börn geta smurt föt, spilla, getur þurft föt af öðrum leikmönnum. En tveir vikur fyrir frammistöðu verða leikarar að vita hvað hentar þeim.

Hver er tilgangur tímanna í miðjunni?

Í leikhúsinu, sérhver leikari, hvort sem það er barn eða fullorðinn, heldur utan um tíma hans og allt sem hann þarf. Í sérstökum herbergi - búningsklefanum, sem allir leikarar nota til að skipta um föt á meðan á frammistöðu stendur, hefur hver leikari eigin kápu sína, þar sem nákvæmlega hlutirnir hans eru og dregur aðra.

Enginn nema foreldrar stjórnar heimsókninni og barnið sjálfur ákveður hvort hann þarf leikhús. Meðalhópurinn á markmiðum kennslustundanna er einföld - hæfni til að kenna barninu að komast að þeim lærdómum sem eru áhugaverðar fyrir hann.

Slíkar ráðstafanir kenna börnum að fylgjast með hegðun sinni.

Er hægt að sameina miðju og æðstu hópinn?

Gagnlegt, auðvitað, og sameiginleg starfsemi með eldri hópnum. Ef leikhúsið fer fram í menningarhúsinu eru þá einnig eldri - unglingar undir 18 ára sem hafa verið í námskeið í leikhúsinu í langan tíma.

Sýningar í leikskólum með þátttöku bæði ungs barna og unglinga verða að verða áhugaverðari. Og miðjan hópur á því augnabliki lærir meistara frá öldungunum, að átta sig á því að nýlega voru þau líka þau sömu.

Auðvitað geta átök komið fram og að skilja þau er fyrsta verkefni leikstjóra. Það kann að virðast skrítið að það gæti verið einhver ágreiningur í litlum hópi leikhúsa barna, en þetta er svo. Það eru alltaf efni til umræðu. Það er mikilvægt að leyfa þeim ekki að vaxa inn í eitthvað meira.

Eldri hópurinn kennir slíka starfsemi ekki að vera hugsuð en að hjálpa yngri "samstarfsmönnum" að skilja speki leikhúslistarinnar. Lærdómur á leikhúsum í miðjum hópnum með þátttöku elstu má auðveldlega framkvæma í sama herbergi.

Leikræn starfsemi samkvæmt stöðlum

Leikræn starfsemi í miðjum hópnum á GEF bendir til leiðbeininga og gilda sem barnið mun hafa. Meðal þeirra: sjálfstæði, frumkvæði, virkni, hæfni til að finna sameiginlegt tungumál við jafningja og jafnvel fullorðna, þekkingu á mörgum leikreglum, jákvæðni, jákvæð viðhorf til heimsins, sátt við sjálfan sig, skortur á sjálfsálit, sjálfsálit, virðingu fyrir sjálfum sér og öðrum .

Barn í leikhúsum hefur ímyndunarafl og ímyndunaraflið, svo og kunnátta, sem mun hjálpa honum að leysa mörg vandamál.

Hver eru einkennin í flokkunum?

Þróun leiklistarverkefna í miðjum hópnum er fagnað, vegna þess að þökk sé slíkum verkefnum öðlast börn mikilvægt færni. Leikræn starfsemi er æskileg vegna þess að hún er svipuð leik, það getur auðveldlega falið börn í sameiginlegri starfsemi með jafningja og fullorðna, tjá sig. Þetta er einn af þeim aðgengilegustu leiðum skapandi starfsemi, sem barnið mun njóta og nauðsynlega þekkingu.

Þökk sé menntastaðla í sambandsríkjunum er auðvelt að skipuleggja kennslu.

Leikhús í leikskóla

Í sumum tilvikum, þegar leikhúsið í miðjum hópnum fer fram í leikskóla, taka foreldrar þátt í atburðinum. Þeir hjálpa við landslagið eða með búningum fyrir börnin sín.

Hver lexía í leikskóla fer eins og leikur, kennir börnum eitthvað nýtt. Til dæmis, skilja tilfinningalega þýðingu ljóð eða litla leikrita sem eru spilaðir út sem teikningar milli tveggja eða þriggja barna. Oft kennir kennari, sem gegnir hlutverki leikstjóra, við börnin tilfinningar sínar í lestarverkunum.

Fyrir miðju hóp leikskólans eru ljóð, ævintýri, leikrit um ýmis efni og sérstakar teikningar valin. Til dæmis, til að hringja í nafnið þitt eða nafn náunga þíns ástúðlega, gefðu vini þínum ímyndaða gjöf, komdu inn í myndina af líkaði bókmennta hetjan.

Ásamt einfaldari æfingum (memorizing and reading poetry, counting, reading of roles), þetta myndar hugmyndir barnanna um leikhúslist. Það mun einnig vera gagnlegt að heimsækja brúðkaupsleikhúsið svo að barnið geti séð hvað venjulegt ragdúkku getur verið undir leiðsögn leikara-puppeteer falinn frá augum áhorfenda.

Þróun leiklistarverkefna í miðjum hópnum í leikskólum er fagnað, ásamt því að stofna til annars konar starfsemi barna.

Hvernig á að setja ævintýri í leikskóla?

Leikræn starfsemi í miðjum hópnum á ævintýrum mun ekki aðeins þvinga börn til að taka þátt í frammistöðu heldur einnig foreldrum, kennurum.

Í "alvarlegum" hlutverkum, sem benda til þess að fullorðinn sé (Santa Claus eða Snow Maiden, annar mikilvægur fullorðinn eða jafnvel aldraður persóna), bjóða foreldrar. Eða leikskólakennarar setja á sig eigin búninga.

Flestir foreldrar vilja sjá börn sín úr salnum, svo stundum neita þeir að taka þátt í frammistöðu.

Sýningar í leikskóla fara fram beint með hjálp kennara. Ekki kenna börnum að þeir hafi gleymt textanum á sviðinu. Með einhverjum, gerist þetta endilega að minnsta kosti einu sinni í lífinu, og ef þú leggur áherslu á þetta, þá mun barnið hafa flókið og tilfinning að enginn líki við það sem hann gerir.

Til að gera árangurinn ánægjulegt fyrir alla, bjóða þeir foreldrum og ættingjum til leikskóla. Leiknum í langan tíma verður minnst á leikhúsið.

Hver er munurinn á opnum bekkjum og venjulegum sjálfur?

Opnir námskeið eru frumkvæði kennara. Þeir koma upp með mikla fjölda áhugaverða leikja sem geta dregið athygli barna.

Opið starfsemi leikhúsa í miðjum hópnum fer fram á götunni og vekur athygli fullorðinna og barna frá öðrum hópum. Leiki er raðað til að þróa börn. Leikir geta verið annaðhvort hópur eða í pörum eða nokkrum einstaklingum.

Sú atburðarás leiklistar í miðjum hópnum í opnum bekkjum er valinn fyrirfram. Þetta getur verið kynning hönnuð fyrir nokkra hópa barna.

Æfingar leiksins á götunni eða fyrir framan aðra börn eru einnig talin opinn kennslustund þar sem börn og kennarar sem starfa sem stjórnendur geta fengið nýjar hugmyndir um söguþræði, búninga eða landslag.

Hvernig hjálpa lexíur börn að þróa?

Eftir smá stund, þegar börn eru eldri verða lexíur alvarlegri. Lærdómur í leikhúsum í miðjum hópnum kennir barninu hvernig á að starfa með ímyndaða hluti, þróar ímyndunaraflið, bókstaflega hreint mál og getu til að sýna með andliti, bendingum og intonation hvaða atburði sem er.

Smám saman verða námskeið spennandi fyrir börn, vitræna. Verkefni leikhúsa í miðjum hópnum eru fjölbreyttar. Eftir nokkra mánuði að heimsækja leikhúsið í leikskóla, verður barnið tilfinningalega, slakað, örugg og áhugavert fyrir jafningja.

Leikræn starfsemi í miðjum hópnum kennir börnum ábyrgð á hlutum þeirra, gefur tækifæri til að hafa samskipti við önnur börn sem einnig hafa áhuga á að ná árangri leiksins, hjálpa til við að gera nýja kunningja til að fá ógleymanleg tækifæri til að horfa á heiminn frá sviðinu.

Slíkt minni er ekki fyrir marga, og á því augnabliki þegar leikið - ávöxtur margra klukkustunda æfinga - lýkur, viðurkennir barnið að þessi tilfinning mun aldrei verða viðurkennd af mörgum jafnaldrum sínum. Og kannski foreldrar sem sitja þarna í salnum.

Niðurstaðan af leikhúsum

Ekki vanmeta mikilvægi leikhúsa í miðjum hópnum, miðað við leikhúsið sem eitthvað sem er ekki nauðsynlegt fyrir barnið eða jafnvel skaðlegt. Flokkar í leikhúshringnum munu ekki aðeins þróa marga góða eiginleika í barninu heldur munu þeir einnig geta veitt nauðsynlega þekkingu um að þeir fái ekki í íþróttakennslu eða í öðrum köflum.

Ef það er tækifæri til að sækja leikhúshring í leikskóla eða grunnskóla er ákveðið að fylgjast með því.

Fyrir einn eða fleiri fyrstu flokka geturðu farið með barnið. Ef foreldrar líkar ekki við eitthvað í leikhúsinu, þá geta þeir alltaf tekið barnið. Þetta gerist sjaldan en það gerist að starfsmenn leikhúsanna eru ósanngjarnt við hæfileikarík börn og reyna að leggja eigin skoðun á þau, sem stangast á við foreldra sjónarmið og stundum jafnvel skynsemi.

Ef foreldrar ekki tóku eftir neinum grunsamlegum, getur barnið verið örugglega eftir í leikhússtúdíóinu. Og þá hlustaðu á fögnuðu sögur hans um þann tíma sem ávinningur er í hringnum.

Ef að einhverju tilteknu ástæðu foreldrum finnst að barnið þeirra muni ekki hafa áhuga á leikhúsi, spila eða vinna verkefni, það er best að líta á öðrum félögum sem búa athygli barnsins og mun vera gagnlegt að honum. Hins vegar er það ekki nauðsynlegt að yfirgefa hugmynd, ekki einu sinni reyna. Kannski barnið og vill ekki að verja sig að vinna, en það er eigið val hans.

Hvað við ættum ekki að gleyma?

Ráð sem er yfirleitt gefið til foreldra: Ekki setja þrýsting á barnið. Ef leikskóla þvinga auðveldara hann til að gera eitthvað, áhuga, meira fullorðinn barnið verður, því fleiri fljótt sem hann skilur hvað hann þarf og hvað er ekki.

Leikhús starfsemi í miðjum hópnum fangar og ber mikið af börnum í leikskóla, hugmyndir eru nógu oft, þá getur það endast lengur í skóla, og ef til vill verða í framtíðinni í atvinnustarfsemi.

Ef þú koma með barn á slíka atburði, og þá tala um hvað flokkar eru haldin í skóla leiklist hópsins, mun það vinna erfiðara en ef foreldrarnir drógu hann með valdi til baka. Einnig gagnlegt eru fyrirhugaðar heimsóknir í leikhús flokkum í formi skoðunarferðir: það mun þróa áhuga barnsins á leikhúsinu í heild.

Námskeið í leiklist verður þroskandi og sannarlega gagnlegt ef allir leikarar eru þar af frjálsum vilja. Þetta er ekki raunin þegar framkvæmd ávinningur.

Ef barn fær þreyttur eða er svo áhuga á leiklist bekkjum sem ekki er lengur uppfylla heimavinnu, og byrjar með höfuðið á kafi aðeins í leikhúsinu, þú þarft að stöðva það. Um skammta flokkar koma miklu meira gagn en daglega í nokkrar klukkustundir.

Eintóna vinna fljótt leiður barn og leiða til þreytu og streitu.