Modern menntun og greiningu á kennari fræðslu

Með nútíma kennara að mæta röð krafna um niðurstöður sem eru yfirleitt dæmt um árangur vinnu hans. En það kemur í ljós að núverandi viðleitni kennara og foreldra er ætlað að gefa barninu hámarks magn af þekkingu sem og að þróa vitsmunalega færni til vel staðist prófið og skráðir í háskóla eða háskóla. Það er verk kennarans er metið út frá þessu sjónarhorni. En af einhverjum ástæðum, greiningu á skólastarfi er nánast ekki tekið tillit til. Þessi grein mun reyna að skilja blæbrigði þetta mál.

Kennslan Ferlið er ekki aðeins í námi, en algerlega þess að það ætti alltaf að vera í námi ferli. Þess vegna er nútíma stilling sem skólinn á þróun vitsmunalegum möguleika á einhliða. Þessi stefna stjórnvalda leiðir til útbreiðslu siðleysi í samfélaginu í dag, dónaskap og fáfræði. Því áður en við tölum um árangur skólastarfs, það er nauðsynlegt að láta fara fram greiningu á kennari fræðslustarfi. Að sjálfsögðu er siðferðileg myndun ræðst að verulegu leyti af fjölskyldu sinni, en hlutverk skóla í flestum tilfellum er mjög hár, því þróun á sér stað í liðinu.

Á skólaári verður að byrja á því að við greiningu á áætlun um fræðslu starfi skólastofunni kennara. Hann er skylt að miða að því að þróun á eftirfarandi breytum, sem eru grundvöllur að myndun af a fullur og mörgum persónuleika.

Í fyrsta lagi er siðferðilega menntun. Auk þess að nemendur ættu að vera gefin þekkingu á því hvað er slæmt og hvað er gott, það er nauðsynlegt að borga eftirtekt til the þróun venjum á þennan hátt að bregðast við. Staðreyndin er sú að vita er ekki nóg, það er nauðsynlegt að tilfinningalega samþykkja og bregðast við aflað vitneskju þeirra.

Í öðru lagi, að fagurfræðilegu menntun. Til að ná þessu, kennarinn ætti að endurskoða fræðslustarf og að fela starfsemi sem mun þróa tilfinningu fyrir fegurð, fagurfræðilegu eiginleika og gott bragð.

Í þriðja lagi, þjóðrækinn menntun er óaðskiljanlegur hluti af skólastarfi, og hver kennslustund, því aðeins í þessu tilfelli, "andi Motherland" verður hluti af yngri kynslóð sjálf-meðvitund. Ómetanlegt framlag til að ná þessu markmiði verður að gera lærdóm af bókmenntum og sögu.

Í fjórða lagi er fræðslu greiningarinnar ætti bæði vinnuafl menntun. Þótt nýjustu strauma og stefnur Menntamálaráðuneyti krefjast þess að nemendur geta ekki fært í skólann með skyldum á vinnumarkaði. En almennt hreinsun í skólastofunni og á skólalóðinni mun aðeins vera til bóta í menntun nemenda.

Í fimmta lagi verðum við ekki gleyma um myndun heilbrigðs lífsstíls og varkár viðhorf til líkamans, því það er óaðskiljanlegur hluti af menntun. Vekja athygli á eyðileggingu sem mun koma sér notkun geðvirkra efna er þörf.

Sixth, hvað varðar fræðslu skal aðgerðir miða að því að mynda af varkár viðhorf til umhverfis og náttúru.

Í hjarta skólastarfi, mikilvægasta markmiðið er að þróa ekki mótmæla og efni eigin starfsemi. Því nemandi getur ekki verið háð sýsla með kennara, og hann verður að læra að setja sér markmið fyrir sig til að ná þeim, til að stjórna aðgerðum sínum og til að meta árangur.

Greining á fræðslu um kennslu kennara verður að innihalda nærveru allar breytur sem áætlun var lokið og komið í framkvæmd verkefni þróun persónuleika barnsins.