Rannsókn á grunnskólaaldri orðinu með tveimur rótum

Flest af rússnesku tungumáli forrit sem starfa grunnskólakennari, þriðja bekk innihalda efni eins og rannsókn á orðinu með tveimur rótum. Auðvitað, there ert svo orð fyrr en venjulega það er ekki skerpt athygli, svo lengi sem er ekki byrjað ítarlega rannsókn á leiðum til myndunar orð. Og á þessu efni er gefið ekki svo marga klukkutíma, og útskýra fyrir börnum sínum og að styrkja þekkingu sína á henni er mjög mikilvægt. Þess vegna er nauðsynlegt að borga eftirtekt til sumir af mikilvægustu atriði.

Áður skoða þetta umræðuefni er nauðsynlegt vel til að styrkja þekkingu til boða nemendum í formgerð og orð-myndun, þar á meðal, að þeir vita nú þegar leiðir mynda orð (með forskeytinu, viðskeyti og platformers-viðskeyti). Ef engin vandamál með það, og þekkingu að tekist beita í reynd, kynnir það nýja leið á menntun, bæta bækistöðvar, sem leiðir í samsettum orðum unnum úr tveimur rótum.

Í rússnesku, þar af eru ekki margir, en þeir eru þar, og börnin ættu að vera fær um að skrifa þær rétt. Helstu vandi er að tengja sérhljóða, sem oftast, og leyft stafsetningarvillur. Oftast, útskýra kennara hvað gerist tveimur tengja sérhljóða E og O, sem á sinn hátt rétt. Venjulega í grunn kennslubækur skóla valinn æfingar með orðum eins og snjókomu, kvikmyndahús og aðra, þar sem rætur eru tengdir með þessum sérhljóða. Hins vegar er það oft gleymast, og stundum er þetta gert viljandi, að segja að sumir af the orð með tveimur rætur eru ekki tengja vowel. Til dæmis, orð eins og "Fimm ára áætlun", getur valdið börnum erfiðleikum með að skrifa, þar sem annað atkvæði er skrifað og frekar en venjulega tengingu þeirra E. Í menntaskóla, nemendur endilega kannast við slíkum dæmum, sem og skrif samsettra orða í bandstrik. Þó nemendur geta verið ráðgáta, vegna þess að þeir eru oft fyrsti kennari krafðist og neyddist til að minnast þess að í samsettum orðum eru skrifuð í miðju aðeins O eða E.

Því þessar stundir það er betra að semja í að útskýra efni eins snemma og þriðja bekk, en ekki sérstaklega að einbeita sér þá til athygli, og í meiri mæli með því að rannsaka orð með tveimur rótum, dæmi eru gefin í kennslubókum (oft, þeir eru af sömu gerð, svo sem snjósleða , Scooter, og svo framvegis. d.).

Það er nauðsynlegt að borga eftirtekt til barna í skilningi rótum, og hvers vegna þessi orð eru mynduð. Þetta er til að tryggja að nemendur gátu að skilja að ekki allir löng orð endilega hafa tvær rætur. Til dæmis er orðið "kartafla" eða "tómatur" hafa sömu rót, og stafsetning þeirra er í tengslum við mjög mismunandi orthograms. Svo var orðið með tveimur rótum er betra að velja (amk þar til börnin hafa ekki skilið vel við þemað) eins auðvelt og mögulegt er og algengt í daglegu lífi sínu. Byrja betur með nafnorðum, smám kynna flóknar lýsingarorð (Great-etc.) Og aðra hluta ræðu.

Það er mikilvægt að muna að það er miklu betra fyrir börn á þessum aldri læra efni í reynd, þannig að kenning verður að vera minnst, og það er betra ef skýringin að leyfa börnunum sjálfum að ljúka myndun slíkra orða og merkingu þeirra.

Eftirfarandi verkefni er hægt að nota til að verklegum æfingum. Barnið er gefinn starf á eigin spýtur til að gera nokkrar af þessum orðum, og úthluta þeim rótum. Nemendur hafa nokkur stykki af erfiðum orðum í hvaða röð þeir ættu að vera rétt tengdur við hvert annað. Börn ættu að útskýra stafsetningu tiltekins vowel í orðum: bátnum, strompinn, gufu lest, og aðrir.

Það skal tekið fram að orðið með tveimur rótum eru algeng í daglegu lífi skólabarna, þannig að þeir eru mjög mikilvægt að vera fær um að skrifa rétt, vegna þess að vel skrifuð dictation eða kynning - þetta er besta hrós til kennara, auk þökk sé foreldra nemenda.