Prirodosoobraznosti meginregla í nútíma kerfi af menntun fyrir börn

Eins kennslufræði hefur gert nokkuð stórt skref fram, sem kemur fram í vaxandi notkun nýrra aðferða og námsaðferðum, byggt á meginreglum lýðræðis og valfrelsi. Hins vegar sýna tölur að þrátt fyrir háu menningu, gæði nútíma menntun er langt frá hugsjón. Það kemur í ljós að í kennaramenntun skortir svo mikilvægur þáttur sem prirodosoobraznost, það er, í samræmi við upprunalega mannlegt eðli sínu.

Þrátt fyrir að prirodosoobraznosti reglan var mótuð fyrir nokkrum öldum síðan, í dag er aftur að snúa margir af fremstu kennurum í ýmsum löndum, kynna þætti hennar inn í nútíma kerfi menntun yngri kynslóð.

Prirodosoobraznosti jákvæð áhrif var fyrst fram af öðrum forngríska heimspekingsins Aristóteles, Demókrítos og Plato. Í fornum fræðirit þeirra á heimsmynd og verðmæti manna í heiminum, áherslu þeir inextricable tengsl mannsins og fíkn hans ekki aðeins á jörð náttúrunni, en einnig Cosmic fyrirbæri. Nánar tiltekið, er reglan um prirodosoobraznosti kennslufræði mótuð Slavic fræðimaður Czech uppruna Jan Amos Komensky í miðri XVII öld, að leggja grunn að mikilvægu hlutverki sínu uppeldi barnsins og þvl vitund hans guðlegu eðli sínu. Famous Works "Universal ráðið fyrir leiðréttingu mannlegum málefnum" og "The veröld af skynsamlegum hlutum á myndunum" hafa margfaldast í Evrópu.

Prirodosoobraznosti meginregla og nútíma túlkun hennar felur í sér vísindalega þekkingu á sambandi félagslegum og náttúrulegum ferlum, þar sem menntun er samhæfð helstu lögum mannlegs þroska og eðli flókin. Þetta tekur aldri, kyni, hagsmuna barnsins, svo og náttúrulega hæfileika hans og hæfileika. Fræga samlanda okkar V. Vernadsky mótuð í byrjun tuttugustu aldar, hugtakið noosphere sem orkuvera neðri skel, sem er undir áhrifum frá því hversu hugsanir fólks og aðgerðir þeirra, og lífsstíl.

Þegar samfellda þróun mannsins, og í samræmi við andlega eðli hans á noosphere er auðgað með jákvæða orku. Ef maður býr í bága við heiminn í kringum hann, þá er hætta ekki bara brjálæðingur - tilfinningaleg kreppu, en hnignun siðferðilegum viðhorfum og viðmiðum. Það er ástæðan fyrir í augnablikinu er reglan prirodosoobraznosti menntun ætti að vera mikilvægur hluti af menntun.

Prirodosoobraznosti í námi maður fær á eftirfarandi kosti:

1. Skilningur á þeim ferlum sem eiga sér stað á vettvangi í tengslum við Cosmic fyrirbæri þeirra og hringrás;
2. Meðvitund um sig sem hluta af alheiminum og smækkaðri af macrocosm;
3. Skilning á lúmskur milli starfsemi manna og noosphere sem aðal þáttur í öllum atburðum heimsins;
4. Myndun persónulega ábyrgð, ekki aðeins fyrir öllum aðgerðum og verkum, sem eru gerðar af fólki, heldur einnig fyrir allt sem gerist, eða gerist við hann;
5. Að hlúa tilfinningu um að tilheyra samfélaginu og umhverfi þar sem maður vex og þróast.

Þannig prirodosoobraznosti reglan gegnir mikilvægu hlutverki í myndun mannsins í heild mann, sem með réttri menntun mannsins gerir honum kleift að vaxa alvöru borgari alheimsins. Náttúruleg aðferð af hverjum heilbrigðum einstaklingi er stöðug þorsta fyrir þekkingu, dæmi um börn sem vilja allt nýtt og óþekkt.

prirodosoobraznosti meginreglu segir einnig að í gegnum árin, þessi áhugi ætti ekki að tapast, en þvert á móti, verður sífellt að vaxa. Ef maður verður náttúrulega löngun til þekkingar, er það slæmt merki, sem gefur til kynna manntjón á stöngina. Þess vegna er kerfi nútíma menntun frá mjög snemma og það er nauðsynlegt að brýna þær meginreglur sem munu hjálpa að ekki aðeins rétt og alhliða þroska einstaklingsins, en einnig til að gera hann hamingjusöm.