Persónuleiki-stilla tækni í leikskóla og skóla

Foreldri - ferlið er mjög mikilvægt, eins og þeir eru framtíð meðlimir samfélagsins. Þeir þurfa að undirbúa sig fyrir lífið í það þannig að sýna allar sínar mögulegum og tækifæri. Á undanförnum árum, eru kennarar sífellt að nota persónuleika-stilla tækni. Gilda þá eru þegar farin með stofnunum leikskólaaldri, sem stórlega eykur virkni þeirra.

Hvað er það?

Í fyrsta skipti þetta hugtak er að finna í starfi sálfræðingur Karla Rodzhersa. Hann tilheyrir sönnun á þeirri kenningu að vel mennta og psychotherapeutic virkni þarf almennt sömu nálgun.

Rogers segir að til að ná árangri í þessum málum er mjög mikilvægt hæfni til að samkennd til annars aðila, einstaklings að taka það án frekari skilyrða. Innlendum uppeldis tíma "persónuleika stilla tækni" hringi er talinn einn af the lifnaðarhættir samskipta, þar sem kennari veitir mest samræmdri þróun persónuleika barnsins og hæfileika hans á grundvelli einungis af þessum eiginleika sem eru einkennandi fyrir tiltekna manneskju.

Stutt Sögulegur bakgrunnur

Einu sinni, það er, í öld XVII-XVIII, bjó í Rússlandi bóndi. Og hann var frægur fyrir þá staðreynd að hver þrælana hans bjó ríkulega, en samt hafði orðspor þó sjaldgæft smiðs á sumum sviðum. Nágrannar voru vandlátur og furða: hvernig gat heiðursmaður tekur svo marga sviði, hæfileikaríkt fólk?

Þegar kom að honum á staðnum fífl. Sama hvað hann var góður fyrir ekkert, hvorki í vinnu sem ég í raun ekki vita hvernig eða handverk var ekki þjálfaðir. Annað væri hér nú þegar, og veifaði hendinni í subbulegur, en leigusali ekki draga annars vegar langan tíma að horfa á þennan undarlega mann. Og hann benti á að "fífl" fyrir daga á enda er hægt að sitja, fægja ermi lítið stykki af gleri, uppeldi það til the ástand af rokk kristal.

Bara eitt ára fátækur var talin sú besta í öllu gler þvottavél Moskvu, þjónustu hans voru svo vinsælar að fyrrum serf, sem á þeim tíma hafði lengi keypt sér frelsi sitt, gert lista yfir þá sem vilja næstum sex mánuði fram í tímann ...

Hvað erum við allt þetta að segja þér? Já, málið er að þetta dæmi - klassískt nemandi-stilla "í reitinn" tækni. Landeigandi gat að líta náið á hvers og til að greina þær mönnum hæfileika sem voru innrætt honum frá upphafi. Í skólum og leikskólum til kennara eru nákvæmlega sömu verkefni.

Hvað ætti að teljast persónuleika barnsins?

Þessi kenning um persónuleika barnsins er í forgang efni; þ.e. þróun hennar er helsta markmið skólakerfisins í heild. Almennt, í langan tíma, þessi aðferð er vísað anthropocentric. The aðalæð hlutur ætti alltaf muna kennari, er að börn ættu að upplifa fulla virðingu og stuðning fyrir alla skapandi viðleitni þeirra. Kennarinn og nemandinn þarf að vinna saman saman áður en tekin er sett af verkefnum.

Almennt, nemandi-miðju nálgun, tækni felur sú hugmynd að menntun ferli ætti að vera eins þægilegt og mögulegt er fyrir barnið, mun hann valda aðeins tilfinningu hans öryggi og löngun til að þróa færni sína enn frekar.

Einfaldlega setja, barnið þarf að veita eins mikið sjálfstæði. Gefið val, unglingur er miklu betri þróað sem gerir það er ekki fyrir áhrifum af utanaðkomandi þáttum, en aðeins vegna eigin vilja og löngun til að læra.

Helstu markmið og markmið

Hvernig þá, ættu að fylgja reglunum, "játaði" persónuleika-stilla tækni í kennslu? Ó, það eru margir. Við skulum telja þá í smáatriðum:

• Það er mikilvægt að þróa og innleiða einstaka þjálfun, sem leggja áherslu á hæfileika og getu hvers barns.
• Við verðum að fara út skipulag og uppgerð leikur, hópur samræður.
• Í sköpun kennsluefni skal beint þátt sjálfir þjálfaðir. Þetta örva mjög áhuga á viðfangsefninu er að rannsaka.

Að auki, nemandi-stilla námi tækni þarf endilega að taka tillit til eftirfarandi atriði Features:

• Allan kennslustund skal metin sál- tilfinningalegt ástand leikmanna sinna.
• Viðhalda hæsta stigi hvatning.
• Kenninúmer reynslu hvers barns í skólastofunni á fyrirhuguðu efni. Efnið ætti að vera þjónað, með áherslu á tilteknum eiginleikum hvers hóps þjálfaðir.
• Í að útskýra nýja, óþekkta barninu að tíma, þú þarft að nákvæmlega koma honum merkingu. Spurningar "Skilið?" Og svo er nodding bregðast benda oft að hvorki kennari né skjólstæðingur sinn hafi ekki áhuga á alvöru nám.
• Börnin ættu að vinna stöðugt reynslu sálfræðingur, á grundvelli sem tillögur og allt mennta ferli er byggð. Reyndar persónuleika-stilla kennslu tækni eru ómögulegt án náin sálfræðingar vinna með hvern flokk.
• Bekkurinn ætti notaður iðkun hópi, par eða einstaka vinnu, gefa upp notuð til að vísa til a tegund af "framan" aðferð.
• Ekki gleyma um mismunandi stigum skynjun drengja og stúlkna. Einfaldlega setja, í vinnu sem þú ættir örugglega að taka tillit til kynjasjónarmiða. Þessi tækni nemandi-miðju menntun eru róttækan frábrugðin mörgum kennsluaðferðum sem notaðar eru í skólum í dag.
• Hvert atriði ætti að ræða með ýmsum kennsluaðferðum. Þetta gerir barnið til betri læra og styrkja efni í huga.
• Það er nauðsynlegt að nota hringrás sjálf og gagnkvæma mat Ãsogsefni hvern nemanda.
• Það er nauðsynlegt að skipuleggja námsferli þannig að börnin virtust öruggur í getu þeirra og færni.
• Skylt spegilmynd í lok hvers þjálfunar: nemendur endurtaka það sem þeir hafa lært, kennarinn sagði þeim öllum áhugaverðum augnablikum.

flokkun hugtök

Hvað finnst þér, hvers vegna hugtakið "nemandi-stilla tækni" er notað í menntun? Nánar tiltekið, hvers vegna þetta hugtak er sagt í fleirtölu? Það er einfalt. Það er í tækni fyrirtæki, það eru nokkrir. Í töflu, við ekki aðeins að lýsa þeim, en einnig gefa stutta en alhliða lýsingu á hverri tegund. Svo, hvað eru skoðanir þeirra? Persónuleiki-stilla tækni er skipt í sex meginflokka, sem lýst er hér.

Helstu valkostir í námsferlinu

Modern kennarar sem nota persónulega stilla samskipti tækni var einangrað strax fjórum helstu birtingarmynd þessarar milliverkunar. Hvert þeirra ætti að "reyna á", eins og ekki á hverjum kennari getur unnið jafn vel í öllum fjórum áttir.

Mannúðlegri og persónulega nálgun við barnið

Í miðju fræðslu í þessu tilfelli, það ætti að vera sett af persónulegum eiginleikum hvert barnanna þjálfuðum þig. Í skólanum er aðeins ein ákveðin markmið - að vekja sofandi innri styrk og hæfileika deildinni, beita þeim til samfellda þróun ungan mann. Í þessari nálgun framar eftirfarandi hugmyndir:

• Persónuleika sett "í fararbroddi". Það er frá eiginleikum hennar veltur á eiginleikum öllu skólastarfi. Þannig persónuleika-stilla tækni í skólanum ráð hámarks blíðu námsferlinu við nemanda sjálfum.
• Uppeldis tengsl við nemendur ættu að vera eins og lýðræðislegt. Kennari og nemandi - jafningjar, ekki húsbóndi og þræll.
• Segja "nei" bein þvinganir sem aðferð, sem oft gefur ekki raunveruleg jákvæð áhrif til lengri tíma litið.
• Einstök nálgun ekki aðeins fagnað, en einnig er helsta aðferðin sem er notuð þegar þjálfun.
• Að auki, nemandi-stilla tækni (Yakimanskaya einkum) kveða á um nauðsyn þess að útskýra barninu hugtökin "mann", "frelsi einstaklingsins."

Didactic virkni- og þróa flókin

Helstu Spurningin er: hvað og hvernig á að kenna nemendum? Í þessu tilviki er innihald þjálfun sjálft er aðeins leið til lifandi og samfellda þróun deildinni, og ekki eins og eina markmið skólans. Mikið notað jákvæðar örvun nemenda. Það er nauðsynlegt að kynna kennsluaðferðir sem beint örva börnin til þekkingar á einhverju nýju.

Efla menntunarstig ferli ætti að byggjast á kennsluhætti hugmyndum, sem lýst er í verkum Rudolf Steiner, V. F. Shatalova, S. N. Lysenkovoy, P. Erdnieva og annarra sérfræðinga sem viðurkennt "Metro" er lang didactic aðferð.

menntun hugtak

Í þessu tilviki, nemandi stilla mennta tækni endurspegla helstu strauma ríkjandi í nútíma skóla:

• Skólinn ætti að vera ekki aðeins uppspretta þekkingar, heldur einnig leið til að fræða yngri kynslóð. Í raun er þetta vel þekkt og Sovétríkjanna kennara, en í dag um þetta mikilvæga eiginleika einhvern veginn alltaf gleyma.
• Eins og í öllum fyrri dæmum, að hverjum nemanda ætti að borga helstu athygli.
• Menntun ætti að vera húmaníska stefnumörkun í unglingum ætti að hlúa alhliða hugmyndir húmanisma og samúð.
• Það er mikilvægt að þróa skapandi hæfileika hvers barns án undantekninga.
• Í skólum, svæðisbundnum miðstöðvar þarf að gefa sérstakan gaum að endurvakningu innlendar hefðir og venjur litlum þjóðum, fulltrúar sem býr þar.
• Sameiginlega þjálfun ætti að sameina með a persónulegur snerta.
• Markmið ætti að vera komið frá einföldum verkefnum til flókið, nægilega meta hæfileika hvers og eins nemanda.

Pedagogization umhverfi

Sögulega hvaða skóla var kannski mikilvægasta félagslega stofnun, sem gildi er erfitt að ofmeta. Ásamt fjölskyldu og félagslega umhverfi, hún er mikilvægur þáttur sem ákvarðar frekari þróun einstaklingsins.

Niðurstöðurnar úr myndun, hafa verið ákvörðuð út frá bæði á öllum þremur þáttum. Hér komum við að merkingu þessa aðferð, sem aftur hefur lengi verið notað af reyndum móðurmáli kennara. Það er mikilvægt mikilvægi samskipta við foreldra og almannasamtaka, eins og þetta mun skapa hagstæðustu umhverfi fyrir myndun persónulega eiginleika barnsins.

Lögun af vinnu í leikskóla

Eins og við höfum þegar bent á, að það er einnig notað persónuleika-stilla tækni í leikskóla. Auðvitað, í þessu tilfelli, þá eru sérstakar aðgerðir sem eru viss um að taka tillit til í ferlinu.

Í dag sigra eru hátækni, sem eru ríkjandi í hvert lag af nútíma samfélagi. Verkefni kennarans er að jafnvel í leikskóla beisla kraft gagnvirkum fræðslu tækni. Þetta mun leyfa strax áhuga á börnin, að gefa þeim hvatning til að sjálfstæða rannsókn á fyrirhuguðum þemu.

stöðu barnsins í námsferlinu er lykilatriði. Té verður að fylgja einföldum trú: "Ekki það, ekki yfir það, og saman" Markmið slíkrar nálgunar - á allan hátt til að stuðla að samræmdri þróun á sjálfbær mann sjálf-fullviss, að losna við fléttur, sem að mestu leyti í veg fyrir framrás eðlilegu skólastarfi.

Helstu verkefni kennari í leikskóla er myndun rannsóknir gerð hugsun getu barnsins til sjálf, meðvitað og skilvirka rannsókn á heiminn í kringum hann. Það ætti að hafa í huga að helsta aðferð vinnu ætti að vera vospitatelskoy tækni lausnir nokkur hagnýt vandamál á auðveldan, fjörugur hátt. Þú þarft að bjóða börnum nokkur verkefni sem hægt er að leysa með því að framkvæma áhugavert og spennandi tilraunir.

Helstu aðferðir við vinnu í leikskóla

Hvaða aðferðir og tækni ætti því að leiðarljósi? Við skulum telja þá í smáatriðum:

• Samtöl "leitandi tegund", þar sem börnin æfa getur sannprófa efni sögð kennari.
• Lausnin á öllum stafar spurningum eðli vandans "á the fljúga", án þess að aðhald. Annars barnið getur misst áhuga á þeim einstaklingum í rannsókninni.
• Áframhaldandi vöktun umheimurinn.
• Líkan af ferlum sem eru stöðugt á sér stað í náttúrunni.
• Yfirlýsing svipuðum tilraunum.
• Allar niðurstöður prófana og tilrauna skal skrá í formi litríka, nákvæmar teikningar.
• Ef mögulegt er, þú þarft að koma til flokks gæði handouts, ma upptöku dýralíf hljóð.
• Té verður að bjóða nemandanum að líkja þessum hljóðum, eyða þema leik.
• Áherslan í lýsingum ætti að gera á þróun listrænnar tjáningar, sem leyfir þér að nákvæmlega og fallega tjá hugsanir sínar, ekki hrasa ekki. Svo enn í þróun og rétt lögsögu, sem er vissulega gagnlegt að manni, og í öllum síðari tímabilum lífs síns.
• Stilling raunhæfar aðstæður sem krefjast leyfi þeirra í skapandi hátt.
• Ýmsar æfingar vinnuafl.

Svo við leit á það sem ætti að einkennast af réttri notkun persónuleika-stilla tækni í nútíma menntastofnana og leikskóla.