Andlega og siðferðilega menntun nemenda (GEF): Viðburðir

Saga þróun lýðum, þjóðum og siðmenningar sannar að vinna bug á flókið heiminum og þróun hennar fer fram með stuðningi andlega og trú. Það er ráðlegt að borga eftirtekt til the staðreynd að á þessu stigi félagslega þróun meðal vísindamanna fram óljós viðhorf til mennta hugsjónum og viðhald andleg og siðferðileg þemu. Andlega og siðferðilega menntun nemenda ætti að mynda deili á barn í meginreglum kristilegs siðferðis og fræða yngri kynslóðina djúpa ást fyrir fólk hans, menningu hans, hollustu við motherland, stuðla að myndun hár fagmennsku einstaklingsins og þannig að fylla mjög andlega tilfinningu nútíma hugsjón menntun.

Skóli menntun æfa sannar að engin menntakerfi, enginn hugbúnaður kennsla siðferði getur ekki skipta um persónulega áhrif mannsins á mann, áhrif kennara til nemanda. Örlög framtíð þjóðarinnar er alltaf ákveðin af mikilvægi menntamönnum, sem heldur þróun menntunar, vísinda og menningar.

Koma enga þekkingu, og fólk

Kennarar, eins og sumir af fulltrúum Elite stratum samfélagsins, við hliðina á vísindamenn, læknar, listamenn geta stuðlað að blómstra þjóðarinnar og auðga andlega og siðferðilega menntun nemenda. GEF (sambandsríki Menntunarviðmið) second kynslóð verður flýta þessar aðferðir.

Hækkun, að jafnaði, ekki þekkingu, en þeim sem bera þekkingu. Kennarinn sem andlegur lærimeistari, geta vaxið mjög andlega mann aðeins ef, fyrst, ríkið mun breytast félagslega stöðu hans (sem samfélagið ætti að skilja afar mikilvægi þess að hlutverk af faglegum kennara - Bygging dómkirkju sál barnsins); Í öðru lagi, the aðferð af markvissri, fyrirhuguð, kerfisbundin ræktun verður nauðsynlegt, mikilvægt skilyrði fyrir tilvist kennara, mun það stuðla að birtingu andlega og siðferðilega möguleika þess sem manneskju, sem borgari og eins og a faglegur.

Trúrækni og þjóðrækni - helstu uppsprettur menntun

Á síðasta áratug fleiri og fleiri pólitíska og menningarlega leiðtogar, kennarar, foreldrar, sem bera andlega og siðferðilega menntun hár nemenda skólans eru að snúa til kristinna siðferðisgilda sem mest sterkur, fjölhæfur, ekki undir pólitískum og hugmyndafræðilegum aðstæður.

Aðlögunartímabilið, sem er í dag í þjóðfélaginu eru djúp og kerfisbreytingar á innlendum menntun - áskorun til veraldlegra og andlegra kennara til að finna nýjar hugmyndir, leiðir og aðferðir, aðferðir og verkfæri til að leysa flókin vandamál við að byggja upp mjög andlega borgaralegt samfélag. Því myndun andlega heiminum barna og ungmenna, andlega sem meiriháttar einkenni persónuleikaraskana - frábær og erfitt verkefni, sem stendur í miðju athygli breiðari kennslu samfélag.

Framsækin kennarar skarpari bundinn fyrir fyrsta sæti í myndun - andlega og siðferðilega menntun nemenda. Starfsemi sem fer fram með það að markmiði að hækka trúrækni og föðurlandsást meðal börn - helstu uppsprettur andlega menntun frá tímum Kievan Rus. Þjóna Guði og föðurlandinu - tveir raungildanna Slavic fólk.

Andlega og siðferðilega fyrirmynd

Hægfara vöxtur fræðilegrar þekkingar á seinni hluta XX öld má sjá í breytingar á hugmyndafræði og hugtök menntun, þjálfun. Paradigm - fyrirmynd kerfi fræðilegum, aðferðafræði og axiological kerfi, sem tekin sem fyrirmynd til að leysa vísindalega vandamál tiltekinna fulltrúa vísindasamfélagsins. Andlega og siðferðilega menntun fyrirmynd skilgreinir helsta uppspretta þróun persónuleika andleg þess, grundvelli hennar - samspili kennara og nemenda, byggt á kerfi kristnum gildum.

Markmið - þjónusta við Guð og föðurlandið. Þetta vandamál er í þjálfun eins og einn af fundi helsta ákvarðaðra rússneska Online kennara. Andlega og siðferðilega menntun nemenda - er sköpun barns lífsskilyrði þar sem hann gæti náð á toppinn í þróun hæst andlega hans og siðferði, greind og líkamlegur sviðum, líkamlegu ástandi og skapandi árangur af kristnum gildum í lífinu, með inngangi menningarverðmætum. Andlega og siðferðilega menntun hugmyndafræði - er lögð áhersla andlega stilla ferli að verða barni hierarchic gildi friðar, sem ákvarðar tilgang og merkingu eigin tilveru þeirra.

Meginreglan um að byggja upp nútíma mennta ferli

Greining á kennslufræði arfleifð bendir til þess að betri andlegri og siðferðilega menntun nemenda. GEF veitir skýra skilgreiningu á meginreglum byggja upp nútíma mennta ferli á grundvelli andlega og siðferðilega menntun líkan:

• nafnskírteina;
• einingu menningar, andlega og vitsmunalega námsumhverfi;
• trúarleg menntun;
• sem hlutfall af sameiginlegum tilgangi með verkefni um andlega þroska barnsins;
• samþættingu huga og trú.

Þessar meginreglur eru til framkvæmda í gegnum kerfi reglum siðferðilegum hegðun sem gerir bæði nemandinn og kennarinn í því ferli andlega og siðferðilega samvinnu að átta sig á vektor af persónulegum vexti og finnst mikilvægi sjálfsmynd þeirra til annarra.

Innihald fyrirmynd þjálfun setur markmið um andlega og siðferðilega menntun nemenda á húsbóndi alveg eilíft, Christian, landsvísu, borgaraleg, umhverfis-, fagurfræði og andlega gildi lífsins. Orsakir starfsemi andlega og siðferðilega fyrirmynd framúrskarandi kennara í núverandi aðstæður stofnunarinnar og starfsemi námsferlinu mannered er gildi merkingu andlega mjög siðferðilegum persónuleika-stilla samskipti kennara og nemenda. Þessi ákvæði þarfnast frekari rannsókna, sem mun búa til kerfi aðferðir, tækni og verkfæri, gerðir og form kennara atvinnustarfsemi og að lokum leysa vandamál af andlegum og siðferðilegum menntun nemenda.

Kennarinn sem lykill myndinni

A lykill tala í samtíma ferli nútímavæðingu menntakerfi landsins, enginn vafi, er kennari. The láréttur flötur af faglegum og persónulegum menningu kennara skal vera á viðeigandi vettvangi til að tryggja andlega og siðferðilega menntun nemenda. GEF felur nýjar kröfur um faglega og persónulega menningu kennara, mælir verulegar breytingar á aðferðafræði, efni, samfelld uppeldismenntun tækni, og koma þeim í samræmi við mennta- og menningarlegum aðstæðum. Hins vegar helstu spurningin enn faglega og persónulega hæfni kennarans á gæði skipulag skólastarfi í nútíma menntastofnunum.

hæfni

Hæfni er talin kenna náttúrufræði sem hugtakið andlega og siðferðilega menntun nemenda, sem og getu persónuleika kennarans skilvirkan og áhrifaríkan hátt, ekki aðeins í staðlaðar aðstæður, en einnig til að leysa faglega vandamál í aðstæðum sem krefjast skapandi nálgun.

Í flestum löndum, framkvæmd kennara á faglegri hæfni verkefni er óaðskiljanlegur félagslegum og persónulegum atferlismeðferð fyrirbæri sem sameinar hvatningar og mats, andlega og virkni hluti. Verkefni andlega og siðferðilega menntun skólabarna eru aðferðafræðilega, sál- uppeldislegt, sérstaka efni og aðferðafræði hluti. Hins vegar, allir þeirra eru fengnar frá hugmyndafræði valdsvið þess, að ákvarða vektor af persónulegum vexti kennarans sem persónu, borgari og faglega.

The flókið er mynduð af helstu heimspekilegu hæfni fulltrúa í félagslífi kennara, efnahagslega, fjölmenningarlegu upplýsingar-tjáskiptum, löglegur-pólitíska, auk hæfni á sviði einkalífi.

Eitt af aðal hugtökum uppeldis er hugmyndin um sjálfsmynd. Kenningin um persónuleika - aðferðafræðileg undirstaða hvers menntakerfinu. Nútíma Kennarinn verður að skilja að myndun persónuleika barnsins er ekki aðeins leiðandi í þróun andlega ferli, en fyrst og fremst er það andlega og siðferðilega menntun skólabarna. "Myndir af góðu og illu", sem í dag eru sett fram í nútíma veraldlegu kennslufræði, eru hlutfallslega, sem illt er ekki hægt að réttlæta og estetizirovat í kristinni trú.

heimssýn erudition

Heimssýn erudition kennarans er að mynda sérstaka andlega stíl á faglegri starfsemi, samskipti og sambönd, og áhrif á andlega og siðferðilega menntun nemenda. GEF í nýju útgáfunni gefur uppörvun til kennarans til löngun til að verða mjög andlega maður, að rækta fjölda eiginleika sem einkenna afstöðu hans sem stöðug algengi andlegum gildum yfir efni, leitast fyrir bestu, sem er sérstaklega til að vera áberandi í góðra verka hans sem miða að þróun eigin hæfileika, hæfileika, skapandi sveitir, meðvitund um gildum VALVIÐMIÐANIR - Kristin siðfræði, þjóðmenningu, stækkun hamingju skilningur getu.

Andlega og siðferðilega menntun schoolboys: viðburðurinn

1. siðferðilegum myndun, maðurinn leitast við að andlegri fullkomnun (invariable farið að reglum siðferðis í öllum tilfellum).
2. Húsbóndi innihald andlega menningu fólksins (í-dýpt vitneskja á sviði myndlistar, goðafræði, heim og innlend bókmenntir, erudition, óháð gildi dómar, hæfni á sviði þjóðmenningar og trúarleg hlutans: iconography, musteri menningar, helgrar tónlistar, áhuga á innri veröld einstaklinga, áhugi á heimspekilegum og trúarlegum kenningum).
3. Myndun ríkisborgararétt, þjóðarvitund (djúp saga og hefðir fólk færni sína, fjölskyldu þeirra, tilfinningu skylda og ábyrgð til land sitt og þjóð, borgaralegar dyggðir, og svo framvegis).

Slóðin um þróun starfshæfni

Í sátt hugarástand kennarans er helsta hugmyndin um andlega og siðferðilega menntun nemenda. Harmonicity ekki að skilja sem þróun mannlegra eiginleika í sama horf, en eins konar heilindum þar sem getu hvers gegnir tilteknu stöðu í tengslum við hlutverk í starfsemi þess.

Sátt um nútíma kennara lífsins

1. Harmony í samskiptum við annað fólk, með ytra umhverfi. Það er gert með því að Christian skilning á ást - Komdu fram við aðra eins og þú vilt láta koma fram við þig. Á sviði samskipta milli kennara og stig nemenda þetta felur í sér jafnræði einstaklingum og heldur því fram í daglegu lífi með reisn. A hagnýt útfærsla kærleiksríkur verk hans eru kennarar og nemendur.
2. Harmony með eigin samvisku hans, sem veitir innri frið í huga einstaklingsins. Ef kennari er ekki sama eigin innri sátt, vísar hann réttilega þegar reiður; Hann er að segja sannleikann, þegar kostur að blekkja; heiðarlega að gera starf sitt þegar þú getur gert hlutina öðruvísi.
3. Sátt við Absolute Gott - elskið hið góða og að standast illa. Starfsréttindi kennarans drottnar velvild, mannkynið, trú, von, kærleika, samúð, samúð og bjartsýni.

Meginreglur andlega menntun

Reynslan af Christian Rétttrúnaðar uppeldi sýnir að það er ómögulegt að skipuleggja mannlegt andlegu lífi með þróun sál-lífeðlisfræðilega starfsemi hans. Þú getur ekki komið til andlegs vaxtar í gegnum þróun vitsmuna aðeins, bara frelsi, eða tilfinningum, þótt andlegu lífi, og er miðlað af þróun þessara þátta.

Man eftir eðli hefur tilhneigingu til að byggja upp eigin andlega sviði þeirra, sama hvaða augum sjá heiminn - með augum kristinn eða efnishyggju. The ómissandi þáttur andlega er að það hefur alltaf ákveðinn fókus - Áhersla á hugsjón, sem byggist á trú á honum.

Vera - náttúrulega þörf mannssálarinnar, sem er uppspretta jákvæðra hvatning mannlegrar hegðunar; það er - grundvöllur ferli menntun, stofnun einstakra viðhorfa. Helstu Spurningin er hvað getur og ætti barnið að trúa, hvað á að leita að andlegum stuðningi. Ráðvendni í námi starfsemi byggist á samspili trúar og gildum, einingu sem sýnir greinilega að æfa sig af fræðslu. Gildi er úthlutað til aðila fyrst og fremst í gegnum trú, vegna þess að það tilheyrir skjalinu andlegri þekkingu.

kerfi af gildum

Fræðslu nemendur andlega innan veraldlega nálgun krefst stofnun kerfi gildi sem grundvöll merkingu mannlegs lífs, löngun til eilífar hugsjónir af gæsku, sannleika og fegurð. Ef samfélagið er samansett af fólki sem þjáist af sátt sálarinnar, það verður mjög rólegur, samfellda heild siðferðilegt ástand samfélags ræðst af siðferðilegum stöðu félagsmanna.

Aðeins með sjálfsþekkingu kennari er kunnugt um eigin mikilvægi og sjálf-framför í nær hæðum mannlegri reisn, andlega endurnýjun, kemur það til hinnar sönnu trúar og virku lífi.

Þú ættir alltaf að hafa í huga leiðbeiningar Ioanna Zlatousta: "Börnin þín munu ávallt lifa í gnægð, þegar þeir fá frá þér góða menntun sem hægt er að hagræða siðferði þeirra og hegðun hvers vegna ekki að reyna að gera þá ríku, en áhyggjur um hvernig á að vaxa Pious húsbændum sínum af girndum sínum. ríkur í dyggða. "