Helstu flokkar kennslufræðum eru ... Hugmyndin um uppeldisfræði

Í þessari grein munum við sýna þér hugtakið "uppeldis-" og hvað hún var að gera. Jafnvel ef þú ert ekki kennari, þú verður foreldri í framtíðinni, og þú verður að vera gagnlegt að vita hvað helstu flokkar kennslufræðum eru mjög mikilvægir þættir sem að vinna. Þar að auki verður maður ekki bara vita hvað er flokkur, heldur einnig til að skilja hvað þeir eru og hvað er hægt að gefa upp. En fyrir slíka endurskoðun, og við höfum undirbúið þetta efni.

Hvað er kennslufræði?

Áður en þú læra helstu hugtök og flokka æðri School of kennslufræði, og í dag erum áhuga á þessari grein, munum við skilja að er "uppeldisfræði". Þessi vísindi, sem sérstakt uppbyggingu, það var tiltölulega langan tíma. Við skiljum að á meðan maður er á lífi og vaxandi, það er flutt til reynslu öllum nærliggjandi ástvinum. Með hverri kynslóð þessari reynslu uppfært og safnað nýjum afrekum. Að lokum, öll þekking um hvernig til almennilega þjálfa og fræða mann og maður skilgreind sem sérstakt vísindi sem við þekkjum undir nafninu "kennslufræði". Það er athyglisvert að það er samantekt mikið af náttúruvísindum og félagslega eðli og er samantekt af öllu sem rannsaka ferli myndun sjálfsmynd.

Saga viðburður

Orðið "uppeldis" kemur af gríska orðinu "barn" - Paidos og orðin "framferði» - síðan. Nafnið sjálft bendir okkur að vísindi rannsóknir á leið myndun mannsins, frá barnæsku. Frá fornu fari, kennararnir taka þátt í því sem við köllum nú kennslufræði. Í þeim tímum þannig að iðn getur aðeins takast á við virtur fólk, þeir voru aðallega munkar og prestar, og í sumum löndum, embættismönnum sagði. Í Rússlandi, svo maður heitir "herra", og engar sérstakar stofnanir þar þjálfaðir sérfræðingar slík snið var ekki.

Síðar, þegar sérstakt vísindi og leiðtogar hennar hefur verið úthlutað markvisst byrjaði að elda, byrjaði vel í sundur aga í sundur. Greind helstu flokka uppeldis æðri menntun. Þessir flokkar við teljum hvert smáatriði fyrir lesandanum að skilja hvernig þeir eru mismunandi og hvernig þeir hafa samskipti.

Helstu flokkar og hugtök kennslufræði

Svo, meðal þeirra eru þrír mikilvægustu:

1. Menntun.
2. Menntun.
3. Menntun.

Allir skilja fólk að lesa þessar þrjár hugmyndir, áttaði þegar að þeir eru nátengd. Ef við tölum um menntun almennt, það er vel hugsað út og skipuleggja ferli myndun sjálfsmynd, gefur það móta. Það fer eftir ýmsum umhverfisþáttum og geta verið mismunandi.

Með tilliti til menntunar, með tímanum og það er að verða órjúfanlegur hluti af mannlegri ferli menntun. Við vitum að þetta bindi, en stutt tímabil þegar maður gleypa nauðsynlega þekkingu, öðlast færni og þróar hæfileika og þróa sérstaka hæfileika sína. Og þetta er hvernig maður fær menntun? Auðvitað eftir þjálfun. Og hér sjáum við annan tengil. Menntun er talin vinna í takt kennari og nemandi þegar fyrsta miðlar þekkingu, og hinn gleypa þær. Við skulum tala meira um hvern flokk.

þjálfun

Við höfum nefnt helstu flokka kennslufræði, sambönd sín og hvernig maður kemur frá öðrum, og er hluti af þriðja. Talandi sérstaklega um menntun, það er líka tveir-vegur aðgerð. Annars vegar "kennari" skal:

• að flytja reynslu sem hefur verið safnað af mannkyninu;
• inn í varðhald í civilized heiminum;
• hvatti hann til forvitni, sjálf-menntun;
• hjálpa leysa erfið vandamál lífsins, að finna lausnir á erfiðum vandamálum.

En ekki aðeins "umönnunaraðili" virkar í þessu ferli. Sem svar, hefur hann að vinna og Mentee. hann:

• smám gleypa allt sem það kennir, gerir ályktanir af reynslu fyrri kynslóða, átti allar nauðsynlegar helstu menningarlega færni;
• Hann þátt í sjálf-þróun;
• læra að hafa samskipti við fólk og að haga sér við mismunandi aðstæður og í mismunandi umhverfi.

Og aðeins þegar fullt samstarf er mögulegt jákvæð niðurstaða.

Miðað nokkur Spectra menntun:

• breiður - er áhrif á ljósopið hefur ástand og skóla;
• þröngt - er unnið á grundvelli sameiginlegra stofnun (leikskóla, skóla, hring, osfrv);
• mjög þröngt - samskipti nemandann og kennarinn beint.

There ert a tala af mismunandi tegundir þjálfunar eftir því sem ferlið er sérstaklega miðuð við þróun sem gildi og færni er lögð áhersla. Svo, úthluta andlega, vinnu, líkamlega, siðferðilega, fagurfræði menntun og aðra.

myndun

Hafa talið helstu flokka kennslufræði og tengsl milli þeirra, við skiljum að menntun er ekki til í einangrun frá menntun eða þjálfun. Það er ómögulegt. Því þessi flokkur er átt við:

• Kerfið viðmiðun;
• mennta ferli niðurstöður;
• setja menntunar og þjálfunar með því að bæta við sjálf-menntun;
• manna könnun á þekkingu sem hann þarf í lífi sínu.

Í þessu skyni, a tala af mismunandi stofnunum að vinna í heiminum. Þeim er skipt eftir aldri, landfræðilegum forsendum, og hér getum við meðal annars:

• leikskóla;
• skóla (íþróttahús, Lyceum, borð);
• College;
• College;
• Institute;
• University;
• Academy;
• Art House (allt í tengslum við tómstundastarf).

Allar þessar stofnanir tekst hver annan í tengslum við líf einstaklingsins og flogið Baton. Mikilvægt í þessu ferli er að öll þeirra hafa virkað á eina niðurstöðu - myndun fullum þroska á myndinni, verðugur fulltrúi sinnar kynslóðar.

þjálfun

Lýsa helstu flokka æðri School of kennslufræði og einkenni þeirra, við getum ekki hunsa þjálfun, vegna þess að á þennan hátt maður fær menntun. Þar sem þjálfun - er samspil milli aðila, þá munum við íhuga báðar hliðar. Svo annars vegar stendur kennarinn, sem verður:

• flytja nemandi þekkingu;
• til að deila með þeim reynslu;
• að þróa sjálf-framför;
• stilla ferli á að afla þekkingar;
• gera allt sem er nauðsynlegt til að skapa hagstæð skilyrði fyrir námi.

Á hinn bóginn - ljósopið, án gagnkvæm aðgerð sem mun ekki fá allir góða niðurstöðu. Því undirstrika að nemandinn að:

• læra allt sem hún færir kennari;
• vandlega fylgja öllum leiðbeiningum hans og tillögur;
• til að framkvæma öll verkefni sem eru nauðsynleg fyrir þróun á viðfangsefninu;
• að leitast við að sjálf-nám;
• hefja leit að fá frekari upplýsingar í heimildum;
• að reyna að greina, hugsa og draga ályktanir.

Með þessu samstarfi við munum fá fullkomna niðurstöðu þjálfunar, auk staðfestingar á - prófskírteini menntunar (efri, tæknilega og hærra).

Scientific virka

Við skiljum að helstu flokkar kennslufræði er menntun, menntun og þjálfun. En kennslufræði er margþætt og hefur marga eiginleika sem eru þess virði að minnast sérstaklega.

1. Rannsóknin á ýmsum fyrirbærum í uppeldis-, umfjöllun um löggjöf, lögum. Það er skoðun að er undir eftirliti viðveru meltanleika reynslu af eldri kynslóð, farið með áunnið þekkingu við kröfur samfélagsins og ríkisins o.fl.
2. Það er líka kennslufræðilega virka gildir skylda til að réttlæta allar meginreglur, aðferðir og form fræðslu og þjálfun ferli.
3. Hvað er mikilvægt er þörf á að rannsaka háþróaða kennslufræðilega reynslu, verður þú að búa til á grundvelli hennar nýja kenningu.
4. A gagnlegur lögun er talin vera þáttur rannsókna. Hér hlutverk ekki aðeins getu til að koma upp með sumir kerfi, en einnig til að framkvæma það í alvöru verkefni, setja í framkvæmd.
5. Vinna á nýjum aðferðum. Það er um hvernig á að hafa samskipti við kennara nemandi, hvað samskiptaform notuð, og svo framvegis.

Uppeldisfræðileg verkefni

Nú, bara að vita að helstu flokkar kennslufræði er menntun, menntun og þjálfun, getum við móta helstu verkefni kennslufræði. Það hljómar eins og hið sama í öllum löndum: skipuleggja nám ferli, að teknu tilliti til sérkenni sögulegum tíma og þjóðerni réttindi. Ef við tölum um fleiri tiltekin vandamál í okkar tíma, það eru nokkrir helstu:

• bæta uppbyggingu sambandi við myndun og innihald hennar;
• að þróa nýjar aðferðir í námi;
• uppfærsla form og aðferðir menntun ;
• gert meira lýðræðislegt og mannúðlegri lærdómsferli í skólanum;
• til að hámarka undirbúning einstaklingsins fyrir starfi.

Leikskólar Kennslufræði

Mig langar að segja nokkur orð um leikskólastigi kennslufræði. Eftir allt saman, byrja börnin okkar að læra eins fljótt og leikskóla. Svo, helstu flokkar leikskólapláss kennslufræði er:

• menntun;
• þróun;
• mjmdun
• þjálfun.

Við sjáum lítill munur frá því sem við notuðum til að lesa um menntaskóla, en það er skiljanlegt. Á fyrsta stigi mynda einstakra verkefna eru mismunandi og að helstu stigum þurfa enn að vaxa, en menntun og þjálfun eru til staðar, jafnvel þar. Eins og fyrir þróun, það er mynd af þeim breytingum sem eiga sér stað við mann í gegnum árin undir eftirliti kennara. Myndun tekur líka þroska barnsins í því ferli menntun, að teknu tilliti til félagslegt umhverfi. Það verður að hafa í huga að í litlu aldri hefst myndun mann, og þú getur ekki missa af þessu augnabliki og að vanmeta tímabil mannlegs lífs.

kennslufræði útibú

Nú, eftir að hafa lesið allar upplýsingar, þú veist að helstu flokkar kennslufræðum eru þrjár helstu þættir sem við höfum skoðað í smáatriðum. En í viðbót við flokkum í þessari vísinda aðgreinir iðnaður, allt eftir því hvað nákvæmlega er þátt í þessu svæði. Kjarni hvers iðnaður er skýr á grundvelli nafns þess. Sundur hver við munum ekki, heldur að kynna undirstöðu lista:

• "Saga menntun".
• "Comparative Kennslufræði".
• "Leikskólar Kennslufræði".
• "Age kennslufræði".
• "Special Education" (fyrir börn með líkamlega og andlega fötlun).
• "Professional Kennslufræði".
• "Correctional vinnuafl kennslufræði."
• "Therapeutic Kennslufræði".

Og það er ekki öll svæði sem eru hluti af þessari vísinda, notkun sem ekki er hægt að vanmeta.