Kennarar frekari menntun - sérfræðingar með hærri eða efri sérkennslu

Á undanförnum árum, meira en einn Miðstöð Endurmenntun var opnuð í Rússlandi. Nú, það er vaxandi áhugi á innlendum kennslufræði fyrir úti námi. Þetta ástand er skiljanlegt. Kennarar viðbótar menntun - það er í fullu starfi. Þeir vinna með reglulegu millibili. Þetta eru fólk sem ber ábyrgð á að skipuleggja tómstundir skólabarna, auk verulegan hluta af frítíma nemenda.

starf Virka

Virkni kennari viðbótar hætti menntun:

• sköpun hagstæð skilyrði fyrir myndun skapandi hæfileika barna;
• Skipulag alvöru málum sem hafa ákveðna niðurstöðu;
• þátttaka nemenda í virkum félagsstörfum;
• hjálpa nemendum í birtingarmynd eigin skipulagi þeirra hæfileika.

Þessir sérfræðingar hafa ekki á sakaskrá. Sem sönnun veitt vottorð um fjarveru hennar.

Hvernig á að verða kennari viðbótar menntun?

Og starfsemi slíks starfsmanns er ætlað að þróa persónuleika barnsins, fullur ánægju af þörfum nemenda í óformlegum samskiptum, hefur það að vera satt faglegur. Engin sérhæfing "kennarans félagsstörfum menntun" í skólum. Æðri menntun er hægt að nálgast á einhverju deildum klassísku háskólans. Í grundvallaratriðum, kennarar viðbótarútgáfu menntun - .. Þetta eru menn sem hafa prófskírteini, sem inniheldur sérhæfingu "grunnskólakennari", "kennari líkamlega menningu," osfrv Þrátt fyrir sérstöðu verksins, það eru fullt af líkt með klassískum skólastarfi. Til dæmis, kynning á nýjar aðferðir í skólastarfi.

Það ætti að vera fær um að kennari?

Atvinna Lýsing kennara á frekari menntun er svipað venjulegu skyldur kennara. Það felur í sér réttindi og skyldur, bendir afbrigði af þjálfun, leiðir til að verðlauna gæði vinnu. Starf þeirra felst í vörslu innihaldi, aðferðum nútíma kennslutækni. Til að ná tilætluðum árangri getur ekki verið án færni setja ákveðin mörk, veruleg hluti af leit og án náinni samvinnu við börn og samstarfsfólk. Allir þessir næmi kennari viðbótar menntun eru þjálfaðir í upprifjunarkennslu. Þá skal hann fara fram eigi sjaldnar en einu sinni á 4 árum (sem og kennara í almennum skólum).

starfsgrein Features

Væntanlegir kennarar viðbótar menntun áætlun felur spá niðurstaðan af starfi þeirra, í leit að hagkvæmustu form og aðferðir við þroska barna. Það er hve fagmennsku, skuldbinding, siðferðisvitund er beint háð löngun barnanna til að fá nýja þekkingu og færni. Í grundvallaratriðum, kennarar viðbótarútgáfu menntun - þetta er fólk sem stuðla persónulega tíma sínum til nemenda. Þeir eru alltaf tilbúnir að gefa ráð til börn til að hjálpa börnum í erfiðum aðstæðum.

óformleg menntun kerfi

Miðstöð Endurmenntun er ekki aðeins í stórum borgum en einnig í litlum Provincial borgum Rússlands. Alls eru rúmlega 20.000 slíkar starfsstöðvar. Þeir stunda þúsundir drengja og stúlkna. Atvinna Lýsing á kennara til viðbótar menntun þýðir bara félagsstörfum með börnum. Slíkt fólk stunda í ýmsum skapandi samsetningu vinnustofur, að reyna að halda skilyrta nota sérstök forrit. Þessi uppbygging felur í sér fjölda eininga og hópa af ýmsu stefnumörkun: list, íþróttir, söngvara, greindur.

Endurnýjunarferli kennari viðbótar menntun fer fram samkvæmt sömu reglum og í hefðbundnum menntastofnunum. Viðkomandi ráðuneyti Rússlands, viðurkenna mikilvægi þess félagsstörfum, til að gera það að skyldu nú á skóla, íþróttahús, lyceums. Ef einstök miðstöðvar viðbótar menntun til barna bjóða upp á margs konar starfsemi í menntastofnunum oft valið 2-3 forgang tegundir félagsstörfum vinnu. Til dæmis, í íþróttum skóla klúbba starfa, það er dans stúdíó. Auðvitað, slíkar takmarkanir í vali á tómstundum er ekki stuðla að myndun samræmdan þróað persónuleika, ekki mæta fullt þörfum nemenda og foreldra þeirra. Það er ástæðan fyrir starfsemi landinu fjölmargir einstakar stofnanir hönnuð sérstaklega fyrir félagsstörfum vinnu með nemendum og unglinga.

Gæðastjórnun viðbótar menntun

Það fer eftir flokki frekari menntun, að þeir búi yfir eftirfarandi eiginleika persónunnar:

• Jákvæð viðhorf og næmi.
• Vitund um þarfir barna.
• Veruleg vitsmunalegum stigi.
• Ákveðnar hæfileika og færni.
• Virk réttindi.
• A kímnigáfu.
• High skapandi möguleika.
• Umburðarlyndur viðhorf og skoðanir.

Self-kennari viðbótar menntun - forsenda fyrir árangursríkri vottun hennar. Það er flokkun sérfræðinga. Þau kunna að tilheyra hæsta, fyrsta flokk eða hafa stöðu sem "samsvari stöðu sinni."

hæsta hæfi kennara til viðbótar vísbendingar menntun

Hugtakið "starfshæfni" var tekin í notkun seint 90-unar á XX öld. Samkvæmt hugtök, kennarar viðbótarútgáfu menntun - kennari. Þeir hafa sérhæfða framhaldsskóla eða hærra menntunarstig gráðu. Slíkt fólk hefur persónulega og faglega færni til að gera þeim kleift að sinna vel starfsemi. Kennarinn fær hærri flokk, ef það er framkvæmt á háu stigi fræðslu. Á sama tíma sem hann er skuldbundinn til að sýna stöðugar árangur af starfi þeirra.

Hvernig á að bæta færni sína?

Í því skyni að bæta sína faglega færni, að stöðugt að þróa skapandi sjálfstæði, til að mynda ónæmi fyrir öllum vísindalegum nýsköpun. Kennarinn þarf að vera auðvelt að laga sig að raunveruleika á námsumhverfi. Það þarf að bregðast við þeim breytingum sem eiga sér stað í nútíma námskrá. Á kennara fagmennsku andlegum og vitsmunalegum þroska þess bein áhrif. Allar breytingar sem eru að eiga sér stað í nútíma menntakerfi, eru kennarar neyðist til að bæta faglega færni þeirra, menntun. Þeir bæta stöðugt eigin hæfni sína. Helstu markmið í rússneska viðbótar menntun er myndun margra persónuleika barnsins, sannur ættjarðarvinur, fær að standa upp til að verja fósturjörðina. félagsstörfum LEARNING CENTER útskrifast ætti að vera tilbúinn fyrir félagslega aðlögun, sjálf-framför, sjálf-menntun.

Kennsla staðla hærri hæfi

Sem kennari er ábyrgðarmaður á framkvæmd allra markmiða. Í tengslum við þetta aukist verulega kröfur um fagmennsku kennara. Nú er það opið umræða um eiginleika sem ætti að hafa kennara á XXI öld. Samkvæmt niðurstöðum opinbers könnunin staðli verður búin, sem verður grunnurinn að dómnefndir. Í ljósi núverandi kröfum, það er hægt að bera kennsl á helstu leiðir myndun starfshæfni kennara:

1. Virk þátttaka í starfi skapandi hópa, kennslu stéttarfélög.
2. Framkvæmd eigin rannsóknir sínar starfsemi. Að stunda rannsóknir með nemendum.
3. Rannsókn nýjunga fræðslu tækni. Setja þá inn í störf sín.
4. A fjölbreytni af valkostur fyrir kennslufræði stuðning.
5. Systematization og samstarfsmenn veita eigin kennslu reynslu sinni.
6. Notkun þeim upplýsingum námi tækni.
7. Þátttaka í ýmsum mennta keppnum, hátíðir, ráðstefnur, sýning námskeið samstarfsmenn.

Sequence auka fagmennsku

Í því skyni að efla færni kennara sína viðbótar menntun verður að fara í gegnum eftirfarandi stig:

1. Framkvæmd sjálfsvitund.
2. Auðkenning þróun.
3. Leit verkefni.
4. Þróun á kerfi til að ná þessu markmiði.
5. Greining á afkomu.

Börn sem koma til miðstöðvar frekari menntun, sjálf-völdum sjálfir hluta eða hring. Andrúmsloftið sem ríkir í kennslustofunni, dregur nemendum, gefur þeim sjálfstraust gerir þér kleift að þróa leiðtogahæfileika, tilfinningu heilbrigða samkeppni. Mismunandi gerðir af vinnu sem notuð eru í framhaldsskóla, gera börnum til náms á því sviði sem það er skiljanlegt og áhugavert. Til að vinna hring var virkt, yfirmaður þjálfun, þema áætlanagerð. Hann ætti að eiga allt lagaramma til að vernda og virða réttindi nemenda sinna, til að hafa eftirlit með því brunavarna reglur á æfingu.

niðurstaða

Kennari viðbótar menntun í skólanum staðfestir reglulega á samræmi færslu eftir staðfestingar. Framkvæma slíkar athuganir, sérstök umboð, hópar stofnaðar kennara við stöðu sérfræðinga. Vottun gerir kennarinn að sýna stigi kunnátta. Niðurstaðan hennar er beint fram í the láréttur flötur af launum hans. Yfirlýsingin, sem er borinn fram í vottunarferlinu þóknun skráð allar afrekum kennara og nemenda hans á undanförnum fimm árum. Sem sönnun veitt afrit af prófskírteinum, vottorðum, takk. A sannur faglega tilbúnir til að deila þekkingu sinni með samstarfsfólki, halda þeim opnum fundum, skipuleggur meistaranámskeiðum. Áhugi á frekari menntun endurspeglar löngun barna til að lifa virku og lifandi félagsstörfum lífi.