Sjálfsskoðun kennslustund (á rússnesku): áætlanir, skýringarmyndir og dæmi. Sjálfsskoðun kennslustund í rússnesku tungumáli á GEF

Stundum er auðveldara að hugsa, undirbúa og framkvæma tvær opinberar fundur í röð en að greina sömu kennslustund hennar. Þú sest niður fyrir framan tölvuskjá eða blaði ... og það er tilfinning sem þú ert Margfætlur, sem beðið er um fætur til að gera fyrsta skrefið.

Í raun, allt er einfalt: þarf ekki að hugsa um hvaða fótur þú byrjar að ganga, en um hvar á endanum að koma, og hvernig á að gera það. The aðalæð hlutur - að hafa fyrir augum mínum áætlun. Til glöggvunar skulum greina ákveðna efni námskrá. Framkvæma, til dæmis, sjálfsskoðun lexía í rússneska tungumál.

Hlutverk sjálfsskoðun í starfi kennara

Sjálfsskoðun - leiðrétting á mistökum meðan skipuleggja aðgerðir sínar í langan tíma. Til dæmis, eftir að hafa kynnt efni "attributive fornafn" nemendurnir skrifa próf. Niðurstöðurnar voru verri en einn vildi búast við. Hvers vegna? Svarið hjálpar til við að finna samoonaliz kennslustund. Russian tungumál - flókin efni. Ef til vill, í því skyni að ná sem bestum árangri ætti að finna aðrar leiðir til að vinna með nemendum? Kennari sem er hægt að greina afturbeygð starfsemi sína, til að skilja hvað hann var að gera í skólastofunni, er ólíklegt til að byggja upp vinnu þannig að það uppfylli kröfur GEF.

Sjálfsskoðun á lexíu, getur þú:

1. Rétturinn til að móta markmið virkni kennara og nemenda.
2. Sjá tengsl milli hvað er nauðsynlegt til að ná og með hvaða hætti það verði gert.
3. Skýr áætlun og ná árangri í kennslu.
4. Hvetja nemendur til að öðlast þekkingu, til góða niðurstöðu.

Akstur sjálfsskoðun rússneska kennslustundir

Þetta kerfi er hentugur fyrir sjálf-mat á neinum einstaklinganna

1. Almenn lýsing á bekknum, sem felur í sér greiningu sem hundraðshluta:

• að alhliða þroska nemenda,
• þekking nemenda á rússnesku tungumáli;
• persónulega þróun.

2. Tengsl lærði myndir með áður liggur.

3. Einkenni markmiðum atvinnu:

• menntun;
• mennta;
• þróa.

4. Lesson Plan. Lögun:

• þjálfun efni, sem verður að teljast í skólastofunni;
• kennsluhættir;
• kennsluhættir;
• form skipuleggja nemendur virkni.

5. Greining á kennslustund hluti. Hvernig á að nota uppeldisfræði og didactic aðferðir áhrif á aðlögun nemenda að læra efni?

6. Greining á þeim lærdómi efnisþátta:

• expediency Notkunarsvið;
• fullkominn árangur.

7. Virkni:

• hvort valið bekknum uppbygging er réttlætanlegt;
• hvort vettvangi almennu flokki verkefna;
• greining á gæðum sambandið milli flokks og kennari.

8. Mat af henni þegar lokaniðurstöður:

• Ákvörðun um að áætlað miða er náð í setu;
• ef ekki uppfyllt, var það af einhverjum ástæðum;
• niðurstöðu.

Plan sjálfsskoðun lexía rússneska tungumál fer fram undir sama kerfi.

Kröfur fyrir sjálfsskoðun lexíu

Greina vinnu kennara ekki venjast - það er hluti af störfum þeirra. En hvernig með hámarks hlutlægni að greina hvað hann gerði, hvernig á að draga lærdóm sjálfsskoðun (Rússneska) í GEF? Eftir allt saman, með formlegum nálgun á þessu máli starfsemi verður algerlega tilgangslaust. Svo þú þarft að vita kröfur settar fram af sambands menntastofnanir ríkisins staðla, og fylgja hér að neðan reiknirit.

Greining á hóp barna

Forkeppni rannsókn á eftirfarandi atriðum sem tengjast persónulegum eiginleikum og færni barnanna sameiginlega sjálf-greiningu bendir lexíu. Russian tungumál - einn af helstu greinum, svo það er sérstaklega mikilvægt að árangursríkri aðlögun.

1. flokks stigi þjálfunar: getu til að hafa samskipti við hvert annað í starfi og samskipti færni mat á niðurstöðum úr starfi hennar og bekkjarfélagar.
2. Hvaða tegund af samskiptum er ríkjandi hjá nemendum hóp? Keppa eða vinna? Er leiðtogi?
3. Eins og langt eins og the lið er hvatinn til að afla nýrrar þekkingar á rússnesku tungumáli og farsælan skóla?
4. Að meðaltali stig aðlögun fræðsluefnis um efnið bekknum.

Spurningar til greina skilvirkni kennsluaðferða notað í bekknum

Mikilvægasti þátturinn er að gæði sjálfskoðun er hlutlaust mat á skilvirkni aðferða sem valdar af þér fyrir kennslustund, þeim lærdómi aðferðum. Ef þú spyrja sjálfan þig eftirfarandi spurningar og hreinskilinn svör við þeim, sjálfsskoðun kennslustund (rússneska tungumál) verður hrint í framkvæmd að fullu.

1. Hvernig verkið var skipulögð í kennslustund í rússneska tungumál?
2. Hvað var áætlað að rannsókninni, veruleg efni?
3. Hversu djúpt veistu þetta?
4. Hugtökin lært í bekknum: Er tengist fyrri og hvernig?
5. Hversu sterk er sambandið lært að að útskýra fyrir bekknum í næstu kennslustund?
6. Hversu djúpt nemendur vita fyrri einn, mikilvægt fyrir skilning á rannsókn á spjallþráð efni?
7. Sem nemendum rannsaka efnið?
8. Innleiðing nemenda í efnið var skipulögð og hversu vel þeir hafa lært það?
9. Hvort allir fyrirhuguð stigum skólastarfi hafa verið hrint í framkvæmd og hversu vel?
10. Það voru augnablik í skólastofunni þegar nemendur voru að hafa erfitt með að skilja efnið, hvað gera þeir? Ef svo er, hversu djúpt?
11. Hvort allt efni viðmið þróun voru fullnægjandi?
12. Niðurstöðu.

Greining ferli kennslustund

Annar mikilvægur þáttur þegar þú eyðir sjálfsskoðun lexíu. Russian tungumál - efni óútreiknanlegur, eins og í skólastofunni oft eru aðstæður sem ekki er hægt fyrirfram. Í þessu tilviki, allt áætlun mjótt, hugsi, nákvæm til síðustu sekúndu í bekknum tíma, getur farið skakkur.

Því eftirfarandi spurningum til að svara átt að kenna.

1. Hvernig fylgni sín á milli markmið kennslustundarinnar og niðurstaðan er sú að allir hafa tíma til að gera?
2. Hefur þú tekist að koma á viðræðum "kennari - nemandi"?
3. Það mun skapa aðstæður velgengni í upphafi bekknum?
4. Eins og það hefur verið fært athygli nemenda að rannsókn á nýju efni?
5. Sem haldinn actualization þekkingar?
6. Hvort nemendur skildu fræðileg verkefni tengd þeim?
7. Að hve miklu leyti ljúka verkefni?
8. Ekki ótímabærar aðstæður eiga sér stað, ef það verður leyst þá í skilmálar af efni?
9. Hvaða form af stjórn þekkingu voru notuð í bekknum? Voru þeir réttlætanlegt í þessari lexíu?
10. Hvort lærdómurinn var allur?
11. hvort sem það samsvarar kröfum GEF, eftir því hversu mikið?
12. Á hvaða stigi milliverkanir vnutriklassnogo var lærdómurinn?
13. Veldu veikja og alvarlegustu áfanga atvinnu.

niðurstaða

Kennarastarfið er mjög ábyrgur. Það er skrifað um mennta hlutverk heiður og ábyrgð á mörgum línum: hátíðlegum, formlegt, háleita. Því þú vilt bara að óska þeim nemendum sem bera kennara sína. Eftir allt saman, í núverandi leiðbeinanda mesta umbun og merki um kennslufræði hæfileika - vel nemendur.