Vistfræði kennslustund í æðstu hópnum DOW

Allir þekkja þá staðreynd að barnið fær alla burði þróun í barnæsku. Og hversu mikið hann mun ná árangri í framtíðinni veltur á því hvernig þú brugðist við henni á leikskóla árum.

Svo verið ekki hissa á að sjá í áætlun um umhverfið í eldri hópnum, vegna þess að ný viðmið fyrir leikskóla fela í þroska barna frá mismunandi hliðum kennslunnar.

Miðun á umhverfisfræðum

Auðvitað, hver virkni fer fram í leikskóla, ættu að vera helstu markmið þess, er engin undantekning og umhverfi. Námskeið í leikskóla á þessu sviði ætti að stuðla að þróun leikskólabarna ást fyrir motherland og trausts viðhorf til náttúrunnar.

Niðurstaðan var fengin í framleiðslu, þarf kennurum að byggja upp keðju af smærri markmið (markmið) og hvers kennslustund með börnunum til að leitast við að ná þeim. Þeir geta verið eftirfarandi áætlun:

• hjálpa leikskólabörn sjá árstíðabundnar breytingar náttúrunnar;
• að útskýra fyrir börnunum að allt í náttúrunni er samtengd (með byggingu vistfræðilegum keðjur);
• styrkja núverandi þekkingu barna um fugla (dýr, fiskur);
• til að þróa hjá börnum ást á náttúrunni, til að stuðla að getu til að sjá fegurð (í gegnum hönnun blóm rúm í hópnum kafla).

Þetta er auðvitað ekki öll verkefni. Kennslustund á lífríki í eldri hópnum geta verið af mismunandi eðli þema, og því markmiðið að vera nákvæmari.

Þær gerðir af umhverfisfræðum

Aðal færni barnsins snertingu við náttúruna gefur umhverfið. Eldri hópurinn æfing hægt að byggja eitt af mörgum gerðum. Meðal þeirra eru:

• primary-niðurstöðuna;
• dýpt og skilvitleg;
• alhæfingar;
• flókin.

Það mikilvægasta í byggingu flokka - er farið með eftirfarandi kröfur:

• tilfinningaseminni;
• birta;
• tækifæri til að taka þátt;
• skilvitlegri;
• aðgengi;
• vextir.

Hver ætti að sinna flokka á vistfræði?

Hvaða flokki í leikskóla - það er hluti af skólastarfi er ábyrgur fyrir kennara hópa sína. Að auki, nemendur oft mjög treystir þeim og reyna að líkja eftir allt.

Því kennslustund á lífríki í eldri hópnum að halda því kennari. Hann er í boði til að útskýra mikilvægi náttúrunnar í lífi hvers manns og hvernig þú þarft að sjá um hana.

Kennslustund á Vistfræði miðjum hóp varðar eins og einn af þeim leiðum í heiminum þekkingar. Börn eru kynnt til fjölbreytileika og læra að hafa samskipti við hann.

Hvað gæti verið í starfi?

Margar tegundir skólastarfi leyfa kennurum að gera það áhugavert, óvenjulegt, tilfinningalega. Í þessu tilviki, það getur verið:

• Atvinna-ævintýri;
• kennslustund-ferð;
• samþætt kennslustund á vistfræði;
• opinn flokkur.

Mikilvægasta - kennarar þurfa að innleiða skapandi og byggja aðferð þannig að nemendur hafa löngun til að taka þátt í þessum atburði.

Til dæmis, það er þema vistfræði flokka - "tré", það er hægt að fara út í formi skoðunarferðir með eldri hóp barna í garðinum. Sérstaklega er hægt að muna í haust, þegar börnin saman við kennari verður að vera fær um að safna litríka lauf, fallin keilur og gera þá í kjölfarið handverk.

Hvað er opið atvinnu?

Opinn tími á lífríki fela í sér tilvist óviðkomandi á það - það kann að vera aðrir kennarar, börn samsíða hópum, foreldrum meðlimum skólastarfi á nærliggjandi leikskóla.

Þetta verkefni er oft að sýna, og krakkar ásamt að kennara-kennari að undirbúa það fyrirfram. Versta mistök skipuleggjanda í þessu tilviki - er að það er alveg felst í því að æfa nokkrum sinnum og börnin missa áhuga.

Auðvitað, það er nauðsynlegt að æfa, en aðeins flóknasta þætti atburðinum framförum, og það sjálft fyrir börn líka í framkvæmd verður að vera nýr. Þessi aðferð leyfir þér að fá bestu niðurstöðu.

Það er talið mikill kostur ef þú ert í opnu flokki verður úthlutað tíma til að tryggja að börn væru fær um að tjá álit sitt á efni, eða spyrja spurninga. Það verður að hafa í huga að leikskólinn barnið er ekki fær um að í langan tíma þátt í einu og sama, þannig að atburður ætti ekki að vera langur aðferð og það ætti að vera hugsun breytingu á virkni.

umhverfisverkefni

Ef við lítum á lexíu af vistfræði, miðja hóp getur kosið skapandi verkefni. Strákarnir elska yfirleitt að taka þátt í ýmis konar rannsóknum, þessi aðferð er bæði fræðandi og fræðandi.

Umhverfis verkefni geta verið til skamms tíma (síðasta frá nokkrum klukkustundum til nokkurra daga) og langs tíma (einn mánuð eða meira). Tímabilið í þessu tilviki veltur á kosið rannsóknir efni.

Vinna með umhverfisverkefni er byggt á samþættum aðferðum - þessi tegund er kveðið á um þátttöku barna í ýmsum verkefnum:

• eftirlit;
• lesa áherslusviða vörur;
• teikna;
• sviðsetning áherslusviða dans;
• skala;
• skrifa ævintýri og sögur um efni.

Þessi mynd af rekstri getur verið annaðhvort sjálfstæð og vera til fyllingar námsferlinu.

Foreldrar sem þátttakendur í umhverfismálum menntun barna

Ekki gleyma því að foreldrar ekki aðeins fyrir skóla menntastofnun, heldur einnig samfélaginu sem barnið lifir, þ.e. fjölskyldu hans.

Foreldrar þurfa að vinna náið með kennara, sem markmið menntunar verður sameinuð. Til að gera þetta, kennarinn heldur foreldrafundi, tala við þá um hvað þeir þurfa að vita og vera fær um að barnið á þessum aldri. Og oftast biður um hjálp foreldra, til dæmis, páfinn getur gert standa fyrir dagbók náttúrunni og móður - að gefa blóm garði, búa til garð á glugga.

Kennslustund á lífríki í eldri hópnum er hægt að fara út í sameiginlegri herferð við foreldra. Þessi starfsemi er alltaf gaman og stuðla að samheldni, og þar að auki geta börnin sýnt virðingu fyrir náttúrunni með fordæmi.

Að auki, umhverfi í eldri hópnum fundur er hægt að opna, sem er haldin í tengslum við foreldra. Í þessu tilviki, kennarinn sýnir sett fram með kröfur námskrá fyrir börn. Og krakkar með mikilli ánægju foreldra getur státað velgengni á þessu sviði þekkingar.

"Pets"

Gæludýr er nánast hvert barn. Því kennslustund á vistfræði "pets" hægt að fara út í formi ljósmyndasýningar.

Til að gera þetta fyrirfram til að spyrja börnin til að koma myndir af dýrum sínum, og lærdómurinn - að segja um þá. Að auki, kennarinn verður að vera viss um að bæta þekkingu barna með nýjum upplýsingum. Til dæmis, að kettir og hundar geta þjálfa og þeir eru færir um að starfa jafnvel í sirkus, og mús og rotta - nagdýr, og þeir lifa í Burrows.

Doshkolyatam virkilega eins og að tala um gæludýr þeirra, svo í viðbót við þekkingu á umhverfi, sem þeir læra færni sömu orð.

Umhverfismennt - þetta er helsta leiðin til að þróa tilfinningu fyrir ábyrgð í börnum. Þar að auki, þetta konar atvinnu er alltaf valdið aukinni áhuga á börnum.