Félagsmótun einstakra þátta er mikilvægt að allir

Fáir geta nú á dögum verið óháð samfélaginu. Ein myndavél er engin tilviljun sem einn af verstu form refsingar. Við erum vakin utan, en það er alltaf samspil gengur vel? Auðvitað, í hverju tilviki fyrir það hefur eiginleika, en almennt árangur af samskiptum okkar veltur á því hvort aðlögun hefur átt sér stað viðmiðum samfélagsins, þ.e. félagsmótun einstaklingsins. Í þessari grein sem þú verður að lesa! Um þáttum félagsmótunar einstaklingsins.

Almennt, þetta ferli er talið frá tveimur hliðum. Á mann áhrif umhverfi sitt og mikilvægt fólk úr þessum hring. Þessir mikilvægu "þróun forgöngumaður" eru kölluð "microfactors félagsmótun." Hins vegar er vandamálið er breiðari útlit og meta áhrif samfélagsins á félagsmótun. Þessir hvatar eru kallaðir "þjóðhagsleg-félagsmótun." Leyfðu okkur að líta til allra þátta.

Við skulum byrja með microfactors, þeir eru sérstaklega mikilvæg í barnæsku.

Fyrsti þáttur - sotsioemotsionalnoe þróun. Litli Barnið er stigi þar sem það er algerlega nauðsynlegt til að leysa samskiptavanda. Það er fyrir strákurinn er bara eins mikilvægt fyrir schoolboy - til að vaxa vitsmunalega, leysa andlega vandamál. Hluti af "félags" í þessum tíma bendir til þess að barn ætti að fá undirstöðu samskiptahæfni með tvö eða fleiri börn. Og börn milliverkunar er frábrugðin samskiptum við barn og fullorðinn. Með tilliti til þess að jafna börn eru individualists, aðeins fullorðnir geta þvingað þá til að líta út fyrir eigin hegðun. Þróun á þessu stigi tryggir framtíð vel félagsmótun. Það sem þú þarft að vita hvernig á að krakki? Mynda jafnvægi milli sjálfstæðis og undirgefni við aga. Og hann verður að læra að öðlast gæði umhverfisins í kringum þá. Aðallega er þetta vegna tilhneigingar barnsins til að líkja eftir eiginleikum af áhuga fyrir hann við jafnaldra og fullorðna.

Fullorðnir geta verið áhrifamesta fjölskyldu og foreldrum (annað þáttur). Að sjálfsögðu fjölskyldan í okkar tíma eru mismunandi, það eru nýjar tegundir. Hins vegar mikilvægi litlu næsta almennings er sú sama. Í hverri fjölskyldu eru mismunandi hlutverkum, hegðun og væntingar varðandi barnið. Oft eru foreldrar hissa mismunandi nálgun og kröfur hvers annars. Hafa áhrif á fyrirætlun af væntanlegri hegðun og þjóðerni þættir - í kínversku kröfur fjölskyldunnar eru ekki eins og til dæmis í Bandaríkjunum. Þessi þáttur er mikilvægur, því það er send í fjölskyldu gildi og samskipti er lengsta tíma.

Þegar barn verður nemandi, byrja kennarar að hafa áhrif hann. En ekki allir en aðeins uppáhalds. Slík kennari verður fyrirmynd, og nemendur oft jafnvel ástfangin kennara, svo síðarnefnda þarf að vera mjög háttvís í samskiptum. Þriðji þáttur - örvun kennarinn þróun persónuleika.

Á stigi miðju og menntaskóla hámarks mikilvægi er að ná vinsældum meðal jafningja. Því margir ungir menn eru að byrja að læra verra - getu til að byggja upp tengsl verða huglægu mikilvægt að gefa kennara þekkingu. Það er fjórða þáttur - áhrif á jafningja. Unglingur vill tilheyra virtu hópinn, mótsagnakennt, því það hjálpar honum að tjá persónuleika, það er aðeins í hópnum sem þurfa að sýna fram á færni.

Hins vegar telja og þjóðhagsleg þættir af félagsmótun. Functionalist kenning heldur því helsta þáttur félagsmótun - væntingar samfélagsins, manna flutningur tiltekinna hlutverkum og venjum sem maður lærir, og þau gildi sem hann fær að láni, leyfa því að passa samræmdan í samfélaginu. Átök kenning telur alla félagslega samspil einstaklinga sem samkeppni baráttu fyrir yfirburði. Stór þáttur er talinn vera löngun fyrir persónulega ágæti.

Getur ekki talist þáttur í ríkjandi, að þeir okkur mannlegt samfélag, svo í því ferli að ala upp barn og unglingur verður að vita "lykill" að árangursríku aðlögun litla mannsins í samfélaginu, til að hjálpa honum í þessu erfiða máli.