Hvað er manngemingu? Hugmyndin og tilgangur manngemingu menntun

Fyrir mörgum árum í Sovétríkjunum kerfi menntunar ríkti authoritarian kerfi, sem leiðir í miklum samdrætti í almennri menningarþróun stigi útskriftarnema í grunn- og framhaldsskólum. Þetta hafði neikvæð áhrif á the láréttur flötur af menningu heild. Á tímum framfara á sviði vísinda og tækni, því miður, það eru fólk með blygðunarlausa fáfræði, eru ekki fær um að í raunveruleikanum að beita færni sem berast á lífi skólans.

New Trends í rússnesku menntun

Manngemingu nútíma menntun var kynnt í því skyni að flytja í burtu frá arfleifð fyrstu kynslóð staðla, til að framkvæma hægfara umskipti til nýja sambands staðla menntunar. Skólinn Auðvitað eru svo flóknar greinar og eðlisfræði, efnafræði, stærðfræði. Eftir að nútímavæða Russian myndun minnkaði verulega úr fjölda klukkustunda á viku á meðferðarþega sem stærðfræðilegri og náttúrulegu hringrás. Til dæmis, ef á þeim tíma Sovétríkjanna á æðstu skólastigi (bekk 10-11) krakkar alltaf 4 klst á viku í eðlisfræði, um þessar mundir, þeir eftir aðeins 2 klst. Manngemingu menntakerfinu smám saman að nákvæmlega vísindi á rétta upphæð, voru þeir komi fleiri klukkustundir í rússneska tungumál, samfélagsfræði, bókmenntum, erlendu tungumáli. Hvernig réttlæta slíkt kerfi? Hvað hefur leitt umbætur klassískrar menntunar? Skýrt svar við þessum spurningum er erfitt, en nú er það afgangur á vinnumarkaði stefnumörkun af mannúðarástæðum sérfræðingum, það er skortur á húsinu, verkfræði, læknisfræði starfsfólk.

Baugi málefni listfræðslu

Greina eðli og nauðsyn þess að vinna á manngemingu menntun, athugaðu að við að það sé sérstaklega mikilvægt í raunveruleika dagsins í dag. Slík valkostur væri sérstaklega áhugaverð þróun hagnýtar og fagurfræðilegu eiginleika barnsins, málþroska, staðbundnum og rökrétt hugsun, innsæi og jákvætt viðhorf gagnvart list.

Markmið manngemingu í menntun

Meðal styrkleika heiminum menntakerfum ásamt japanska, franska, þýska, enska, og minnast sovéska skóla. The aðalæð galli var í kastalann í skólanum okkar - þvingandi kerfi. Öll börn tóku þátt í sama program, var ekki að fara að tala um auðkenningu og þróun hæfileikaríkur og hæfileikaríkur börn. Það var rökrétt fyrir sósíalisma sem ríkti í okkar landi. Þvingandi var hræddur við að fá "tvo", vegna þess að slík merki hefur opinberlega gagnrýnt, bjóðum við foreldra, þróað kerfi refsingu fyrir underachieving börn.

Meðal lýsingarorð sem getur lýst Sovétríkjunum tímabil í menntun, sálfræðingar kalla "sakfella." A korn af sannleika í henni, ekki satt? auk 6 kennslustundum í skólanum, börnin eyddu að minnsta kosti 4 klst til að framkvæma margar og voluminous heimavinnuna. Sem afleiðing af þessari þjálfun nemendur voru "fyllt" þekking, gilda að þeir geta ekki í daglegu lífi.

Modern menntakerfi

Manngemingu menntun - er fyrst og fremst tækifæri til þroska hvers nemanda. Þroskuð aðferð leyfir að skipta forritið í greinum á nokkrum stigum. Grunnurinn afbrigði er í boði nemendum sem eru ekki áhuga á að fá þetta aga, í-dýpt þekkingu og vilja til að takmarka okkur aðeins lágmarks hugbúnaði. Profile stigi er ætlað að nemendur sem ætlar eftir útskrift til að halda áfram námi á uppbyggingu í hærri menntastofnanir. The undirstöðu-lögmál af manngemingu menntun - val á nemanda persónulega námi braut.

Viðbótarupplýsingar menntun á manngemingu

ekki aðeins menntun forrit hafa verið þróuð fyrir nýja mennta staðla. Uppfærslur snert og fleiri menntun, vegna manngemingu menntun - það er ekki bara aðferð til að öðlast nýja þekkingu og færni, heldur einnig menntun yngri kynslóð. Það er í kennslustundum börnin ættu að læra að lifa í nútíma samfélagi, þróa tilfinningu stolti í landi sínu. Grunn tilhneiginga manngemingu menntunar felur í sér náin tengsl milli skóla og mismunandi hluta, sem gerir að koma samræmdri þróun persónuleika í framtíðinni borgurum landsins. Margir kennarar viðbótarútgáfu menntun, kennarar í hag að auka fjölda klukkustunda sem það er utan eðlilegra kennslustundum. A fjölbreytni af klúbbum skóla og hópa sem skapast í ýmsum áttum, eru forsenda nýrra GEF. Slík skapandi samfélag til að hjálpa yngri kynslóð að finna leið fyrir eigin þroska þeirra, til að fá nauðsynlega færni og verklega færni.

Mikilvægi samtaka skóla til manngemingu menntun

Enginn segir að þú þarft að skipta um hefðbundna lærdóm áhugaverðar starfsemi. Það er um að styrkja hlutverk auka-curricular starfsemi, er það markmið manngemingu menntunar. Dæmi um slík björtu klúbbum skóla eru í hverjum skóla. Aðdáendur rannsóknir og verkefninu er hægt að stunda í tengslum, sem sérhæfir sig á þessu sviði. Í því skyni að auka vægi tilraunirnar nemenda, kennarinn tengist reynslu vísindamönnum. Ungir vísindamenn læra að greina niðurstöður og draga ályktanir. Hvað er manngemingu kerfi frekari menntun? Í fyrsta lagi er myndun menningu yngri kynslóð ræðu, getu til að tjá og verja skoðanir sínar á málinu til skoðunar. Það var í tengslum við umræður barnið lærir að beita þekkingu fengist í skólastofunni, í varasamir aðstæður.

Slóðin á nýju kerfi

Svo er það manngemingu og hvernig það er hægt að innleiða í menntakerfinu skóla? Það felur í sér fyrst og fremst að auka hlutverk hugvísinda, kynna nemendum sameiginlegum menningarlegum gildum sem hafa verið búin til í gegnum sögu mannlegs samfélags. Slík nútímavæðingu er ómögulegt án þess að grípa til trúarbragða, myndlist, heimspeki.

þörfin fyrir manngemingu

Í menntun, mikilvægi við slíka aðferð einkennist af ýmsum þáttum. Mannkynið neytenda tengist náttúrunni, hættir að meta og senda menningarhefðir og siði nýrra kynslóða. Helstu einkenni manngemingu menntunar eru tengd með að snúa aftur til sögulegra uppruna sínum, myndun yngri kynslóð virðingu fyrir náttúrunni.

Ástandið sem hefur komið upp í landinu krefst ekki aðeins eins konar pólitískum óstöðugleika, heldur einnig að koma á markaðshagkerfi, sem er í fylgd með alvarlegri kreppu heimsins. Rússland, hafa upplifað í lok síðustu aldar "rotnun", er að leita leiða til að endurheimta tengingu sinnum, þar á meðal sameiginleg menningarleg gildi. Rökum yfir hvað er manngeringu, leiðandi kennarar landsins, það er einangrað leit að merkingu tilveru fyrir komandi kynslóðir. Nýja kerfið ætti að skila nemendum löngun til að læra, til að hjálpa þeim við að setja líf markmið, forgangsröðun, úthlutun.

Manngering í menntaskóla

Ekki aðeins í framhaldsskólum, en einnig í háskóla, prófessorar tala um hvað er manngemingu hvort sem það er nauðsynlegt til að nútíma nemenda. Allir fulltrúar æðri skóla eru sannfærðir um að kerfið þarf að breyta, en það er mikilvægt að nálgast þetta vandlega, án þess að eyðileggja þá Canons sem alltaf stolt af Sovétríkjunum æðri menntun.

gagnkvæma örvun lögum

Það eru ákveðnar lög sem útskýra ferlið við að læra í gegnum miðtaugakerfið. Kjarni lögum um gagnkvæma virkjunar er að örvun sumum heila sviðum samtímis hemla ferli eiga sér stað í öðrum. Til dæmis, að takast á við schoolboy eða nemandi tiltekna stærðfræði vandamál fyrir á meðan "frysta" bókmenntaverk þekkingu.

Law dynamic staðalímynd

merking þess liggur í þeirri staðreynd að kerfisbundin örvun ákveðinna svæða heilans, svipað ertingu fram á öðrum sviðum, það er, það er endurdreifingar samræmdu þeirra.

Portnov M. L. talaði um svo mikilvægum lögum og aukningu í fjölda hreiðra örvun til nemenda og nemenda til að gera hámarks notkun á skapandi og rökrétt getu þeirra. Til þess að ná slíkri niðurstöðu, það er mikilvægt að eiga samskiptahæfileika. Það er á þessu og miðar að því að humanize nútíma menntakerfi. Uppfært þjálfun mun vera afkastamikill. Í því ferli að læra viðfangsefni náttúrulegri stærðfræði stefnu, áhrif hlutar heilans verður skilyrt af hugvísindum. Í fleiri stuttu máli, með því að nota bókmenntir, sögu, félagsfræði, barnið lærir ekki aðeins að leysa vandamál í eðlisfræði og stærðfræði, en einnig að benda beitingu þessara niðurstaðna í daglegu lífi þeirra.

niðurstaða

Helstu markmið manngemingu stærðfræði í skóla menntun er talin þróun skynjunar nemenda heildstæða kerfi rökrétt verkefni með þekkingu sem aflað í einstaklingum af mannúðarástæðum hringrás.

Þökk manngemingu er myndun getu nemenda í stærðfræði efni á að fara úr einu formi tjáningar til annars, túlka efni með stærðfræði kennslu á mannúðar einstaklingum.

Mikilvægasta er að þróa getu til að beita leiðir mannúðar og stærðfræði efni í hinum raunverulega heimi, sem og í neyðartilvikum, til að finna tengsl milli mismunandi greinum.

Kennarinn í nýju námi nálgun skapar heildarmynd af strákunum í heiminum, ekki skipta því í aðskildum sviðum og áttir.

Hægri og vinstri heilahveli þróast í börnum jafnt, það er mikilvægt að byggja upp persónulega mennta þróunarferil, ákvarða forgangsröðun í lífinu, myndun föðurlandsást, vistfræðileg menningu.

Skólinn útskrifast einfaldlega ekki að myndast ákveðinn stofn fræðilegri þekkingu - hann verður að læra að sigla í ýmsum kerfum, hafa eigin skoðun þeirra, hlutlægt mat tækifæri til að þróa getu þeirra og hagsmuni.