Montessori

Kennari með meiri læknis menntun Maria Montessori aðferð við menntun sem hefur fengið alhliða vinsældum, var framúrskarandi persónuleika síns tíma. djörf nálgun hennar á kennslufræðilegum kenningum og framkvæmd er enn spurning um deilum.

The tækni Maria Montessori - sjálfsmat barnsins og undirbúið þróun meðal

Exploring hegðun barna, Maria Montessori komst að þeirri niðurstöðu að lög þróun mannslíkamans, lífeðlisfræðileg barnsskónum þroska kerfa í tengslum við hærri tauga virkni eingöngu einstaklingur. Kennarinn hefur engan rétt til að grípa virkan þátt í því ferli að verða maður. Hvaða stöðuhækkun eða refsingu brýtur náttúrulega auðvitað af þróun. Hefðbundin þjálfun, með það fyrir augum að álagningu barns almennum reglum án tillits til einstakra hæfileika sína, kemur í veg fyrir birtingu á persónuupplýsingum möguleika. Verkefni kennarans - þjálfun. Grunn merkingu sem felst í rót - máttur. Frá þessu postulate það ætti að vera eðlilegt niðurstöðu að sanna verkefni kennara - sköpun ætinu, sem mun knýja tilfinningar og tilfinningar, að næra skapandi völd og þannig veita mat fyrir þróun upplýsingaöflun. Ef þessi regla er virt, hvert barn verður að vera fær til að verða fullur-viðvaningur, mjög þróað, jafnvægi persónuleiki. Án undirbúin umhverfi Motessori tækni getur ekki virka. Umhverfi örvar bara þróun, þegar það gerir barnið að gera raunhæfar sér aðgerð fyrir umbreytingu þess.

Montessori - hugtakið viðkvæmum tíma í þróun

Fyrsta og mikilvægasta stigi þroska einstaklingsins, samkvæmt Motessori - aldur frá fæðingu til 6 ára. Á þessum tíma, barnið gleypir skynjun, birtingar, tilfinningaleg merki sem koma frá umhverfinu, og þeir verða hluti af persónuleika hans.

Einn af helstu þáttum Montessori aðferð er hugtakið viðkvæmum tíma í þróun. Næmi - tímabilið mesta næmni fyrir áhrifum umhverfisins, þegar barnið er fær um að fullu styrk, hagstæðustu tímabil fyrir þroska tiltekinna andlegri getu og kaup á ýmsum færni. Vitsmunalegum þroska barnsins kemur í gegnum skynfærin: náttúrulega áhuga á umhverfisrannsóknir, drifinn af áþreifanleg skynjun, sem er umbreytt í þekkingu.

Ef barnið er ekki að fá tækifæri til að þróa sérstaka hæfileika í gegnum tilfinningar og skynjun á sama tímabili í framtíðinni myndun þeirra getur verið verulega erfitt eða jafnvel ómögulegt. Svo, fyrir þróun ræðu viðkvæmum tíma er aldur frá fæðingu til sex ára. Barn svipt af a fullur-viðvaningur mannlegra samskipta á þessu tímabili, getur aldrei lært að tala. Hins vegar er barn sem frá fæðingu stöðugt heyrir tilfinningalegt manna tal, læra að tala án erfiðleika.

Aðferðin Montessori virkri notkun á sérstökum didactic efni sem miða að þróun skynjunar skynjun. A hvöt til náms er náttúrulega innri þörf börnin að líkja aðgerðum öldunga þeirra. Hlutverk kennarans er lækkaður viðurkenningu á tímabilum næmi og aðstoða við skipulagningu sjálfstæða starfsemi barnsins með því að skapa réttar aðstæður.

Kennsla með ástríðu

Maria Montessori taldi djúpt í það sem er eðlilegt þarf að læra lygar í hverjum manni frá upphafi. Barn sem er þjálfað í náttúrulegu eigin hraða, upplifa gleði að læra og öðlast sjálfstraust, sem hjálpar honum að ná meiri. Montessori aðferð beitt í leikskóla gefur sjón staðfesting á því að börnin gegnum eftirlíkingu alveg fær til að læra að þvo, fá klædd, setja í stað hluti og framkvæma aðrar félagslega mikilvæg og nánast gagnlegar aðgerðir. Að auki, í tengslum við leikjum með kennsluefni, börn læra eiginleikum hluta, gildi bókstöfum og tölustöfum, læra lausn rökrétt vandamál.

Montessori leikskóla tímabil þroska barna hefur augljós kostur. Notkun þessa tækni í massa skólastarfi er ámælisvert frá sjónarhóli ómögulega að skipuleggja eingöngu einstaka nálgun að námi hvers barns. Með boga hlið - er tilvalið sem að leitast.