-og flokkar grunnskóla

Fyrstu þrjú ár í menntastofnunum er mikilvægur áfangi í sjálfstæðu lífi hvers barns. Fyrsta bekk - tímabil þegar barnið er ánægð heppnast, fær tækifæri til að verða gráðugur þátttakandi í námsferlinu. Hann verður kunnugt um aðgerðir hans, meta aðgerðir sínar, sjá, að taka ákvarðanir, til að tjá skoðun. Og með hjálp kennara, hvert barn lítil en viss skref fer að sannleikanum.

Miklu máli í lífi chelovka hefur grunnskóla. Class 1 - þegar það er mikilvægt að fylgjast með hækkun á andlegu barns sem einstakling, að leiða þróun þess í helstu sviðum lífsins, svo sem fagurfræði, tilfinningaseminni, líkamlega hæfni, og fleira. Kennarar, ef unnt er, beina börnum og innræta í þeim hugmynd að gera eitthvað betra en aðrir. Þetta hvetur barnið til að taka þátt í námi vegna eiginleika hennar.

matskerfi

Elementary flokka, þ.e. sem fyrsti eða annar hafa a non-fordómalausa kerfi. Þetta gerir barnið að öðlast traust á sjálfum sér og verða sjálf-gagnrýni. Nemandi í framtíðinni getur farið í gegnum lífið djarflega, til að forðast mistök, en jafnvel þótt hann hefði þá og leyfa, þökk sé sjálfsgagnrýni og vera vonglaðir, að reyna að leiðrétta þau. Kennarar telja að þetta matskerfi er skilvirkari, þar sem það er ómögulegt myndun og þróun sjálfsmynd unglingsins án viðurkenningar árangri hennar, árangur og góðum árangri.

Til þess að nákvæmlega skilja og læra sérstaka hæfileika hvers barns, kennarinn verður að kynnast hæfileikum hans, áhugamál og tilhneigingar. Því kennarar í aðal bekk eru náið að horfa á kerfisbundinni þróun og vexti barnsins til að þróa einstaka hæfileika hans. Meginreglan um grunnskóla er að þróa sjálfstæði nemenda.

aðlögun vinnu

Á þessu stigi í næstum öllum skólum framkvæmd "Forvarnir Program maladjustment framtíð fyrsta flokkarar." Á þessu stigi, barnið byrjar að hitta verðandi kennara, tala við sálfræðing, ræðu meðferðaraðila, læknir, og svo framvegis. Ekki er hægt að reikna út hvernig framtíð nemandi þróast. Sérfræðingar sýna einstaka getu sína, laga það til skólans. Þetta gerir kjölfarið námsferlið í skólanum sársaukalaus. Þjálfunin hefst í maí og byrjun skólaárs börnin eru þegar vel með kennara, lækna og við hvert annað.

GEF á núverandi stigi þróunar

Tilgangur þess Federal State Standard (GEF) er átt við barn að persónulegum þroska, að bera kennsl á hann hæfileika, þróun einstaklingsins í námsferlinu. Það eru þrjár helstu kröfur til menntakerfisins ferli:

• Þau stafa af mjmdun
• Skóla skipulag skólastarfi;
• starfsfólk, fjármál, opinber stuðningur.

GEF setur fyrstu bekkjum eftirfarandi skilyrði eru höfuðmáli:

• kröfurnar fyrir niðurstöðum rannsóknar á helstu námsbrautir grunnskóla;
• helstu kröfur um menntun program grunnskóla;
• kröfur um framkvæmd helstu námsbrautir aðal almennri menntun.

Nýtt GEF frábrugðið gamla í það fyrra áherslu á þróun á eiginleika barnsins, þvl að hann ást á motherland, virðingu fyrir fjölskylduna, samfélagið, o.fl., og nútíma GEF leyfa þér að einblína á þróun persónuleika. Kerfið hafnar hefðbundnum áhrif, svo sem þekkingu og færni. Nú grunn skilyrðið er lögð áhersla á persónulega eiginleika.

Nýr staðall er beygja athygli sinni að gamla galla. Og þegar það kemur að því að framhaldsskólanema í fyrsta bekk er hægt að sjá ýmsa vankosti í gamla námsferlinu. Barn af sex (og þetta er stig þar sem barnið fer í skóla), tilhneigingu til sterka hreyfivirkni, þannig að skólinn ætti að hafa búnað hjálpar kennurum að skipuleggja vinnu sína þannig að vera fær um að vinna með öllum börnum á sama tíma, þannig að hvert barn sem taka þátt í námi ferli.

Námsferlinu 2 flokki í Rússlandi

Þar sem Rússland er ekki einn í námi staðall í hverjum skóla, í hverjum flokki, jafnvel rannsókn áætlun. Sumir vinna með kennslu pökkum og öðrum kennslubókum. Hver af völdum kerfi hefur kostir og gallar.

Elementary School (Class 2) er kveðið á um alhliða sameiningu fyrsta flokks efni, það eru svo hlutir í náminu, eins og myndlist, vinnu, hreyfingu, einfaldlega veita öryggi líf.

Í öðrum bekk er nauðsynlegt að þróa barnið sálrænt. Við þurfum einstaka nálgun til hvers nemanda, til að upplýsa hann um fjölbreytileika heimsins, stunda mennta samtöl, taka þátt í skólastofunni og auka-curricular íþróttir, lestur, í mismunandi hringi þar sem þeir þróast og þróa starfsemi sína. Í seinni flokki barnsins byrja að myndast áhuga á tiltekinni starfsemi. Sum börn uppgötvaði penchant fyrir stærðfræði og eðlisfræði. Hluti af börnum ná í hugvísindum. Athygli ættingjar, vinir og mikið verk að hjálpa kennaranum að bera kennsl á þessi svæði.

Námsferlinu 4 bekk í Rússlandi

Gríðarleg framlag til þróunar á þann, sem grunnskóla. 4 flokkur - því upp fyrstu þriggja ára nám. Þú getur líka talað um fyrstu skynjun á lífinu og samfélaginu almennt. Hér kemur í ljós með því að fylgjast vitsmunalega og persónulega kúlu, viðbúnað fyrir umskipti til menntaskóla. Með því myndast kerfi samskipti og félagslega hegðun, og einkennandi fyrir foreldra, sem bera einhverja ábyrgð á barninu, gefið sálfræðileg einkenni nemandans, vilji hans til að fara með sjálfstæðari og fullorðinsárum.

-og flokkar - grundvöllur menntunar

-og flokkar 4. stigs einkum eru grundvöllur menntunar. Á þennan hátt er litli maðurinn fer að þekkja sig, heimurinn umhverfið. Fyrir fullum þroska mikils hlutverki jafningi samböndum sínum. Samband barnsins við heiminn, að fólk mestu samanstendur af nærliggjandi velferð, sjálfsvirðingu, jákvæð, fráfarandi frá öðrum.

Þema sambandi við bekkjarfélaga og vini að koma sér til rúms á þessu tímabili. Til að gera það auðveldara fyrir barnið að aðlagast samfélaginu, ætti hann að vera fær um að finna sameiginlegan grundvöll með öðrum. Gert er ráð fyrir að þróun færni og getu til að aðlagast umhverfi sínu.

Gallar nútíma nálgun til menntunar

Börn eru allt öðruvísi. Í samræmi við það, sömu niðurstöður geta ekki beðið eftir þeim líka. Hins vegar hafa þeir að læra af einu menntakerfi að hlusta á sömu kennara. Oft er þetta setning áberandi að nemandinn er fær um, þetta er ekki. Hvað, í raun, er rangt, vegna þess að skólinn á frumstigi ætti að vera hægt að þróa einstaka hæfileika barnsins.

Það er þess virði að muna að hvert barn hefur tilhneigingu til ákveðins svæði. Eitt barn hefur áhuga á sögu, hins vegar - eðlisfræði og stærðfræði. Verkefni kennara - til að sjá hæfileika hvert lítið schoolboy. Börnin ættu ekki að vera sviptur athygli og einnig af hálfu foreldra. Um hvernig afkastamikill það verður ár í grunnskóla, framtíð veltur á lífi þjóðfélagsþegn.

til að draga saman

-og flokkar - mikilvægasta áfanga í lífi hvers barns. Barnið verður að vera fær til auðveldlega aðlagast nútíma samfélagi, ef þú verður ekki sviptur athygli kennara í grunnskólum, auk ættingja og vini. Það ætti að vera tímanlega tilkynningu eyður í menntun hvers barns. Það er miklu auðveldara að leysa vandamál á frumstigi.