Rök: Vandamál menntun. Menntun, sjálfsvirðingu, sjálfsálit

Eitt af mikilvægustu vandamálum námsferlinu er verkefni siðferðilegum myndun hvern einstakling. Að stefna að samfélagi í langri sögu sinni. Til að ná þessu markmiði, mörg öld útfærð sérstakt form reglugerð um mannlega hegðun. Og góð rök má fram sem sönnun fyrir þessu. vandamál menntun hefur alltaf verið leyst með aðstoð siðgæði, manngildi og venjum viðurkenndar í samfélaginu. Allir þessir þættir og eru nú í því ferli að ákvarða starfsemi einstaklingsins og samspili hennar við annað fólk.

Hugtakið "ræktun"

Í kennslufræði reynd, þetta hugtak er túlkað ambiguously. Ef við lítum á ferli myndun siðferðilegum persónuleika, góða ræktun getur talist ná ákveðnu stigi félagslega, vitsmunalega og andlega þróun mannsins. Þó þetta orð er hægt að hafa í huga þrengri skilningi. Level ræktun í þessu tilfelli er skilgreind sem þær aðgerðir og hegðun passa við núverandi mannfélags siðferðilegar reglur og viðmið. Í þessu tilviki, einstaklingur getur dæmt af menningu samskipta og hegðunar. Með öðrum orðum, utanaðkomandi milliverkanir við annað fólk.

True ræktun stigi er einungis hægt að ákvarða með fullri vitneskju um sérstöðu siðgæði og reglugerða þáttum er varða mannlega hegðun. Og það er hlutverk raungreinakennslu.

Helstu eiginleikar menntuðu mannsins

Um hvað telst vera siðferðislega manneskja? Hvað býður felst í henni? Þau eru:

1. Kurteisi. Það er hægt að pacify reiði og hatri, að koma í veg fyrir deilum, að fá hjálp en vera uppspretta af ást og virðingu.
2. Háttvísi. Þessi tegund af siðferðilegum innsæi hvers menntuðu manni, sem alltaf segir honum rétt nálgun í ákveðnum aðstæðum og leyfa þér að vinna út viðkvæma línu háttsemi á samskiptum sínum við aðra.
3. Stundvísi. tilvist þess gefur til kynna nærveru góða hegðun.
4. Hógværð. Með það, fólk mun aldrei reyna að sýna sig betri, betri og færari en aðrir. En ekki rugla ekki auðmýkt með feimni og feimni, sem ekki leyfa fólki að ákveðið viðhalda meginreglum hennar.
5. Hjálpsemi. Það er dyggð, en aðeins þar til það verður obtrusive. Menntuð manneskja veitir þjónustu aðeins þegar beðið er um það.
6. Góðir mannasiðir.
7. Fas. Það er til staðar í tilfelli þar sem vilji mannsins er ofan eðlishvöt hans og menningarlega skilyrtur hegðun færni.
8. Samskiptahæfileika, ásamt góðvild og umhyggju. Þessi gæði gerir það auðvelt að öðlast samfélag við aðra.
9. Árangur menningu hugsun, tilfinningar og persónulega færni. Þessar aðgerðir eru til staðar í ræktun skapandi fólki sem notar þá ekki bara að vinna, heldur einnig að veita aðstoð til annarra.
10. Tilvist hefðbundinni menntun og eignarhald almennra menningar færni.

Skilvirkni kennara

Mannauðsstjórnun er ferlið mjög erfitt og mjög umdeild. Í þessu sambandi mið af niðurstöðum er erfitt. Þetta ferli hefst á mjög unga aldri. Það heldur áfram þá á færslu skóla. Á einhverjum tímapunkti maður byrjar að taka þátt í sjálf-menntun.

Að sjálfsögðu þurfa kennarar að vita hvort deili myndun ferli (eða einstök stig) hefur náð tilætluðum markmiðum. Í því skyni að ákvarða hversu menntunar barna, það er nauðsynlegt að gera samanburð við niðurstöður spáð. Án þess að það er ómögulegt að stjórna frekari ferli myndun sjálfsmynd.

Til að koma að hve miklu leyti viðkomandi og fengu niðurstöður mun leyfa greiningu á siðferðilegum menntun. Það er ákveðin mat aðferð. framkvæmd hennar mun leyfa til að sýna sanna menntunarstig. Munurinn á milli endanlega og fyrstu niðurstöðu er mikilvægur þáttur til að meta skilvirkni ferli kennslu.

Til að fá nauðsynleg gögn til að framkvæma próf ræktun. Hins vegar er þetta ekki fræðilegur verkefni. Á hagnýta hegðun barna í ýmsum aðstæðum og framkvæmd einstakra aðgerða ræðst af stigi góða ræktun nemenda. greiningar aðferð felur í sér rannsókn á börnum og hugmyndum um ákveðnar reglur og viðmið um hegðun. Oft í reynd, kennarinn spyr börnunum beinna spurninga. Meðal þeirra:

- Hvað er heiðarleiki?

- Hvers vegna vildi maður vera góður?

- Af hverju ekki snitch? o.fl.

Sem útskrifast af sjálf-réttlæti sönnunargögn ætti að leiða weighty rök. foreldra mál, ef einhver er, verður strax augljóst.

Til að greina virkni kennslufræði vinna er oft notuð skrifa ritgerðir um tiltekið efni. Hver af þeim - eins konar snið. ræktun stigi er skilgreint í birtingu málefni sem augljóslega einkennir innri heiminn barnsins. Í listanum yfir efni getur verið lýsing á eigin sýn þeirra vandamála, svo sem "Kurteisi og I", "Hvað er skilningur minn á aga," og svo framvegis. D. Þegar þú skrifar þessar ritgerðir, nemendur ættu einnig að koma rök þeirra. The vandamál af að ala upp barn getur verið skilgreind og hegðun annarra aðferðir við greiningu. Til að gera þetta, kennarinn verður tilbúnar skapa aðstæður sem sýna persónueinkenni.

Ákvarða myndun persónuleika hjálpar útskriftarnema vinna. Vandamál menntun (CSE Þátttakendur oft upp svipuð þemu), leiðir í ljós ungu fólki á grundvelli bókmenntaverk og raunveruleika nútíma lífi.

Greining rannsóknarinnar

Vísbendingar um menntun, sem leiðir af úttektir er fluttur með sex-punkta kvarða. Í henni eru þrjú jákvæð og sama fjölda af neikvæðum mat. Fyrsta þeirra endurspegla hvað menntun einstaklingsins og annað til kynna hversu mikil ókurteisi hennar. Eins og sést af jákvæðu mati? svo:

• 3 talar um stöðugu vilja til að fremja siðferðisleg verknað;
• 2 sýnir löngun til jákvæðra aðgerða í tilteknu ástandi;
• 1 staðfestir skilning á þörf barnsins til að fremja góðverk.

Ef mælikvarði gildi falla undir frostmarki, mun það segja:

• -1 - viljinn til neikvæð birtingarmyndum;
• -2 - löngun til neikvæðra aðgerða;
• -3 - um and-félagslega hegðun.

Núll á kvarðanum verður merki um hlutlausa stöðu.

The mikilvægi greiningar ræktun

Grunnur virkni fræðslustarfi er skilningur á siðferðilegum stefnumörkun barnsins, fremur en einstaka eiginleika hennar. Í endurskoðun fortíðina er mikilvægt að bera tengsl þeirra við hegðun hvatning. Þetta er mjög mikilvægt atriði. Reyndar, í vissum tilvikum, jafnvel mannúðlegri virkar framið af miklu með bestu fyrirætlanir.

Helstu verkefni greina rækt er að koma félagslega og siðferðilega eiginleika nemenda. Það greinir áhættusöm og mikilvægum þætti í skólastarfi. Notkun gagna í vörslu greiningu er hægt að þróa áætlun á skólastarfi, og greining á niðurstöðum mun ákvarða magn af tíma og fyrirhöfn verður varið til að ná kennarann nemendum nauðsynlega tiltekinna siðferðilegum eiginleika.

Sjálfsálit og sjálfsvirðingu

Persónuleiki myndun er flókið og multi-faceted. Eitt af helstu verkefnum hennar er að fræða litla manninn í skilningi sjálfsvirðingu. Það er mikilvægt fyrir hvern einstakling. Sense af sjálfsvirðingu verður kennt að barnið frá unga aldri. Það verður að vera embed in í meðvitund barnsins á fyrstu árum ævinnar á mjög snemma stigum myndun einstaklings. Verulegur hlutverk í þessu ferli tilheyrir foreldra, ættingja og þjóðfélagshópa þar sem það er manneskja.

Sjálfsálit og sjálfsvirðingu - þetta eru sérstakar siðferðileg og gildi flokka. Þeir geta vera gestur óefnislegar bætur eru ekki tengdar starfsemi manna.

Sjálfsálit og sjálfsvirðingu - það er nauðsynlegt og eðlilegt eign þess aðila. Það getur líka verið kallað jákvæð eiginleika mannsins sál, sem hefur verið alinn upp í einstaklingi. Það ætti að vera meðvitaðir um þá staðreynd að allar þessar tilfinningar eru andstæða tilfinningu sjálfsvirðingu.

Reisn og sjálfsvirðingu - siðferðisleg kjarni hvers einstaklings. Með það, ekki hræddur við að fá inn heimskulegt stöðu og virðast fáránlegt að öðrum. Maður með sterka sjálfsmynd er alltaf hægt að afsaka mistök sín. Hins vegar mun hann ekki líða inferiority eigin persónu.

Sjálfsálit og sjálfsvirðingu verður haldið um líf sitt. Það er auðvelt. Það er bara nauðsynlegt að vera siðferðilega manneskja, sem starfa við fólk af samvisku og í samræmi við siðgæði, samþykkt í samfélaginu.

Raunveruleika lífsins í dag

Nútíma tímabil okkar landi einkennist af nýjum félags-sögulegu tímamótum í lífi fólks. Allt samfélagið er bókstaflega frásogast vandamálum óstöðugleika hagkerfisins og margbreytileika pólitískum samskiptum, auk þróun meira nýtt fyrir okkur markaði samskiptum. Það er meira og meira swayed með siðferðilegum og félagslegum grunni.

Smám saman eykst afturför mannkyns, er fólk að verða fleiri óþol og ofbeldi. Það er andleg tómarúm og það er sundrung innri veröld einstaklings. Andlega og siðferðilega kreppu nútíma Rússlandi - það er vandamál á réttindum menntun.

Viðkvæmustu svæði

Kreppa mannlegum samskiptum eru mest næmir föðurlandsást og andleg málefni, menningu og siðferðilegum heilsu. Hvaða rök geta verið kynnt sem sönnun fyrir þessu? Vandamál menntun, einkum meðal ungs fólks, gefið upp í tap markmiðum í lífinu. Það er oft notað af öfgamenn og leiðtoga í að ná eyðileggjandi markmiðum sínum.

Gildi sem eru hefðbundin fyrir okkur, hefur nú verið nánast alveg relegated að bakgrunni. Nýtt, eigum við ekki enn hafa. Það er hvers vegna fólk er ekki fær um að greinilega greina á milli góðs og ills, reisn, samvisku og heiður. Öll þessi hugtök eru verulega bjöguð.

kennslufræði vandamál

Dag- Menntakerfið er ekki fær um að næmni bregðast við breytingum sem eiga sér stað í samfélaginu og til að mæta þörfum allra hliðar andlegs kúlu á mann. umfang hennar ekki leyfa þér að fullu leyst lagalega og upplýsingar menningu, umhverfis og heilsu menntun, og svo framvegis. D.

Skólakerfið hefur ekki skýr hugmyndir um myndun persónuleika. Hugtakið "menntun" er smám saman verið þýdd á hugmyndinni um "aðlagast samfélaginu." Það er einangrun á bak og gæði menntunar, sem hefur áhrif á hversu einstaklingsins. Ekki langt síðan, Rússland viðurkennt eitt af vinsælustu löndum í heiminum. Í dag, skoðanakannanir gögn halda því fram að við erum áhuga á hinum ýmsu blaðamennsku og bókmenntatímaritum minna en fólk í Evrópu.

Alvarlegt áhyggjuefni stjórnmálamanna, vopnahlésdagurinn og skortur kennara á þekkingu nemenda er saga af Great þjóðrækinn stríðsins. Og málið er að kerfi menntunar. Það verður aðeins að gefa fimm klukkustundir að læra mikið tímamót í sögu okkar ástand.

Leiðin út úr kreppunni

Siðferði er ekki gefið að manni við fæðingu. Persónuleiki myndun er flókið mennta ferli. Þess vegna er maður ætti að vera kennt siðferðisvitund, er hefðbundin samfélag. Að auki, a gríðarstór hlutverk að vera leikinn af samstæðunni og samstöðu skynsamlegri og framsækin íbúa, auk vitsmunalegum auðlindir samfélagsins.

Allt þetta saman mun hjálpa til við að sigrast á neikvæðum stefna með menntun, sem hefur hingað til í Rússlandi. Aðrar leiðir út úr andlega og siðferðilega kreppu þar.

Vandamál menntun í bókmenntaverk

Vandamálið nútíma maður að mörgu leyti er skortur á sögulegum grunni og siðferðilegum meginreglum sem voru grundvöllur lífsins í Rússlandi hefur farið sinnum. Það er ástæðan fyrir skóla leavers oft boðið að fjalla um vandamál menntunar. Rifrildi úr bókmenntum um þetta efni er að finna í skrifum prófið.

Skortur á andlega - það er líka vandamál af menntun. Rifrildi úr fræðiritum, sem getur leitt til sönnunar þessu er til staðar í skáldsögunni "við" zamyatin. Í starfi sínu, höfundur segir söguna af "töldu" að búa í fullkomnu stærðfræði ástand. Taktur lífsins þessara sögupersóna honed að fullkomnun, en þeir hafa ekki sálir. Í þessu sambandi, "dulmál" ekki áhuga á fegurð heimsins og þeir hafa enga löngun til að reyna hár.

Dæmi um andlega mann er hetja sögunnar "Einn dagur í Ivana Denisovicha" Solzhenitsyn er - Alyosha. Þessi ungi maður var sendur í fangelsi, reyna að afneita trúnni. En þetta var ekki brjóta Alyosha. Á hverjum degi las hann fagnaðarerindið og reynt að koma sannleika hans til annarra fanga.

Byggt á verkum sígild og oft útskrifast skrifa ritgerð. Vandamálið hækkar rækt prófið nokkuð oft. Svo oft skrifar um siðferðilega mannsins í verkum hans L. N. Tolstoy. Talin þetta mál, og í skáldsögunni "stríð og frið". Eitt af persónum sínum - Anna Mihaylovna Drubetskaya. Fyrir þessa konu sem aðalmarkmiðið í lífinu er eigin efni tækisins velferð. Fyrir þetta Drubetskaya fer til. Það notar skepna afl, tekur þátt í niðurlægjandi betlaði og svo framvegis. D.