Sameiginleg tómstundaiðkun á landafræði. Landafræði atburðarás tómstundaiðkun

Æ mikilvægari í skólalífinu verður félagsstörfum. Börn sem eru að taka virkan þátt í skólastarfinu, og mun ná árangri í lífi fullorðinna. Eina mistök allra kennara - það er hækkun á verðlaunapall árangri nemenda. Í þessu tilfelli er best að halda hlutlausri stöðu og heiður af kórónu verður farið. Stundum getur það verið að reyna að fátækum nemendum að hækka sjálfsálit, að sjálfsögðu, fyrir þjónustu sína.

Landafræði - vísindi er áhugavert, vegna þess að það rannsakar heiminn í kringum okkur og fólk sem býr í hverfinu, en á sama tíma er mjög erfitt. Ekki hvert barn, verður það strax subservient.

Auka-curricular starfsemi í landafræði ætti að hvetja börn til að læra þetta vísindi, auk stuðla að vexti persónuleika þeirra. Hvert barn vill ná árangri, þannig að það er alltaf nauðsynlegt að gefa honum þetta tækifæri.

Það er engin sameiginleg mynstur. Hver nemandi er persónuleiki og sjálfstæði með plús-merkjum og minuses. Verkefni kennarans er að hjálpa þróun jákvæðra eiginleika. Ástand Stefna skólamenntunar er menntun heild þróað persónuleika. Og ef barnið getur ekki tjáð sig í landafræði, að viss um að hann mun gera vel í öðrum greinum. En til að vekja áhuga á rannsókninni - það verkefni kennara. Og til að hjálpa í þessu óstöðluðum konar ráðningu.

Hugmyndin um auka-curricular starfsemi

Sérhver kennari, velja fyrir opnum félagsstörfum, ætti impasse með eina spurningu - hvar á að fá hugmynd. Í þessu tilfelli, það er ekki nauðsynlegt að fara í læti, hugmyndin er viss um að birtast. Hægt er að leita aðstoðar frá samstarfsfólki eða nemenda. A ferskur útlit er viss um að hjálpa þér að finna leið út úr impasse.

Hugmyndir fyrir auka-curricular starfsemi í landafræði getur verið mjög mismunandi, jafnvel meira frumstæð. The aðalæð hlutur - það er áhugavert og missir boltann. A skapandi virkni kennarans getur aðeins öfund.

Áhugavert æfing væri fyrir börn sem kallast "Geokruiz". Á borðspil má birta "sjó" eyjar, hver mun ákvarða verkefni. Börnin þurfa að giska leyndardóma tengslum við einstök lönd eða muna hefðir annarra þjóða. Leikurinn getur verið stjórn. Tilgangur atburður - að innræta löngun til að læra landafræði.

Önnur útgáfa af auka-curricular starfsemi er hægt að kalla "Heimsins íbúa." Að stunda bekkjarkennari þarft búnað til kynningar. Undirbúningur skýrslunnar getur verið áhugavert og laða börn. Það mun vera einstök kynþáttum. Tilgangur atburður er ekki bara kunningja með öðrum þjóðum, heldur einnig í menntun skólabarna í skilningi umburðarlyndi.

Hugmyndir fyrir auka-curricular starfsemi í landafræði eru svo margir. Einn hefur aðeins að opna bók og að fela ímyndunarafl.

Áhorfendur fyrir opnum starfsemi eftir-skóla

Áhorfendur til tómstundaiðkun nemenda geta þjónað sig með landafræði. Á atburði af þessari stærðargráðu ætti ekki að tala um þjálfun efni, getur það virst leiðinlegur fyrir börn. Það er betra að segja þér hvernig landafræði tengist lífi, eða að tala um starfsgreinum þar sem þekking á viðfangsefninu er nauðsynleg.

Einnig auka-curricular starfsemi í landafræði er hægt að hanna fyrir nokkrum mismunandi markhópa, þ.e. foreldra nemenda. Þessi atburður er best að saman við School breiður samkoma. Í þessu tilviki, að kennarinn verður að vera gagnlegt að svara spurningunni til foreldra um hvernig á að verða árangursríkt í landafræði. Hér geta börnin komið með skýrslum sínum. Þú ættir örugglega að gera tími fyrir spurningar úr sal.

Hvernig á að þróa auka-curricular starfsemi í landafræði?

Þegar kennarinn er ákvarðað með þeirri hugmynd og völdu áhorfendur, getur þú örugglega halda áfram á næsta stig vinnu á auka-curricular starfsemi - það er þróun hans.

Sameiginleg tómstundaiðkun á landafræði felur stórum stíl áhorfendur. Sem áhorfendur, því annars verður það mjög erfitt að stjórna aðstæðum. Þessi atburður er einkennist af slíkum valkostum fyrir eins fyrirlestrum, umræðum og rökræðum.

Atburðarás tómstundaiðkun á landafræði eða öðrum upplýsingum, að vera vakin upp á lögboðnum hætti. Þannig er það fær að sjá aðstæður sem krefjast sérstakrar athygli. Atburðarás - ákveðin aðgerðaráætlun, sem kann að innihalda eftirfarandi atriði:

• Inngangur. Það getur verið ræðu um mikilvægi vísinda í lífinu, eins vel og kostur störf sem tengjast landafræði.
• Skýrslu. Þessi hluti af the atburður getur átt sér stað með notkun kynningar. Þú þarft að undirbúa fyrirfram glærur. Sóttu bæði skólabörnum og kennurum.
• Spurningar. Nemendur skýra upplýsingar sem þeir skilja ekki. Ef þú opnar atburður, getur þú fyrirfram dreifa spurningunum krakkar. Annars geta nemendur ekki tekið frumkvæði.
• Toppur upp niðurstöður.

Handritið er hægt að örlítið breytt. Að auki, getur kennarinn gert áætlun um keppnir, sem mun sýna börnunum þá þekkingu eru á einhverju stigi.

Markmið og markmið auka-curricular starfsemi

Hvaða þróun auka-curricular starfsemi í landafræði ætti að vera skilgreind með tiltekin markmið og markmið, óháð stærð af the atburður.

Þau eru sem hér segir:

• Til að kynna börnum á vísindum, landafræði.
• Dragðu þekkingu á ákveðin málefni.
• Hjálpa til við að víkka sjóndeildarhring á sviði vísinda.
• Til að ákvarða samband landafræði við öðrum vísindum.
• Hjálp skapandi þróun einstakra nemenda.
• Kynna nýjungar á sviði landafræði.

Í hvaða formi myndi ekki halda námskeið, það ætti að vera fyrst og fremst áhuga á börnum.

Hvernig á að undirbúa herbergi fyrir the atburður?

Auka-curricular starfsemi í landafræði veitir þjálfun aðstaða fyrir fundinn. Í þessu tilfelli er nauðsynlegt að taka tillit til sérhæfni efni. Ef þú þarft kort eða notkun á sjónrænum áreitum, þjálfun ætti að byrja að minnsta kosti viku. The menntastofnun er ekki alltaf hægt að finna nauðsynlegar kosti. Kannski hafa kennsluefni til að mála sig.

Ef atburður felur í sér rannsókn á tilteknu landi, getur þú notað gagnvirka whiteboard til að gera "raunverulegur" ferð og tölvuna. Chic valkostur er möguleiki á netinu samskipti við fulltrúa ríkisins, sem er varið til rannsóknar á auka-curricular starfsemi. Umfang verður áhugavert og gagnlegt virkni, það fer bara eftir hugmyndaflugi kennarans.

Ekki gleyma að fyrir hvaða atburð þú þarft pláss sem þyrfti skammast börn hreyfingu. Svo, ef starfsemin fer fram í rannsókn á landafræði, þá þarftu að gæta af réttri tilhögun borði skóla.

Og, auðvitað, ekki gleyma um söngleik undirleik keppnum og verkefni. Því setja nauðsynlegan búnað, þú þarft að ganga úr skugga um að það er ekki að trufla með nemendum.

hvetja nemendur

Hvaða auka-curricular starfsemi í landafræði, eða önnur atriði ættu að fela í sér kynningu að ræða. Því kennarinn er mikilvægt að íhuga þetta atriði í fyrirfram. Þetta getur verið:

• jákvætt mat um efnið;
• verðlaun vottorð eða medalíur á öllu skóla línu;
• þakka þér bréf til foreldra nemenda;
• sweet verðlaun fyrir nemendur.

Að í lok hvorki var valin kennari, er það þess virði að minnast á að börn eru að vinna í fullu gildi getu sína aðeins þegar þeir geta fengið laun fyrir vinnu sína.

Greining á atburði

Greining félagsstörfum á landafræði kennara og nemenda hans að gera strax eftir fundinn. Þú getur boðið strákana fljótlega eftir skólatíma.

Þar að auki, þar sem við erum að tala um opnu félagsstörfum, greiningu hennar skal nánar kynnt í skólann-breiður foreldri fundi og næsta fundi kennara.

Varlega sjálfsskoðun tómstundaiðkun landafræði kennarinn verður að vera fær um að sinna í viðurvist skoðanir utan. Þessi staðhæfing er ekki aðeins kennarar sem sóttu fundinn, en einnig nemendur.

Eftirmála

Hvers konar auka-curricular starfsemi eða landafræði kennari hefði verið valinn, þarf að hafa eftirfarandi í huga:

1. Nemendur með jákvætt viðhorf gagnvart þeim, mun alltaf vera velkominn að koma til aðstoðar kennara.
2. Börn vilja aðeins að vinna á fullum afköstum, þegar þeir sjá hversu fullu að vinna kennara þeirra.
3. Velja áhugaverð þema, getur þú náð árangri af the atburður.
4. Félagsstörfum kennslustund í landafræði verður haldinn á háu stigi, ef vinnan verður að taka þátt ekki aðeins börn heldur einnig foreldra.