Starfsemi Project og horfur þess í nútíma skólastarfi

Á undanförnum árum er verkefnið starfsemin er sífellt verið að nota í rússnesku skóla, framhaldsskólar, tækni skóla og háskóla. The ótvíræðu kostur þessarar nám líkan er hagnýtt eðli hennar, mikill möguleiki fyrir sameiginlega sköpun og þróun á færni hvers nemanda og nemandi.

Um aðferð verkefna eins þróa líkan þjálfun skóla var fyrst kynnt í 20s af síðustu öld í verkum fræga American kennara og heimspekingurinn John Dewey. Í verkum sínum, krafðist hann þess að þjálfun ætti að vera virkt ferli, þar sem helstu byrði fellur á herðar nemenda. Taka þátt í þróun verkefnisins, þeir munu þróa allar nauðsynlegar þekkingargrunn til þeirra.

Í Rússlandi, verkefnið virkni var háð mikilli umræðu í byrjun tuttugustu aldar, þegar frægur kennarinn S. Shatsky hópur sérfræðinga var stofnað í reynd, til að tryggja hagkvæmni þess að nota þessa mynd af þjálfun.

Hingað verkefnið virkni - það er einn af vinsælustu módel af skipulagi kennslunnar. Það er einstaklingur eða sameiginlega virkni nemenda framkvæmdar sjálfstætt eða undir beinu eftirliti kennara, sem miða að skapandi þróun efnis.

Skipulag starfsemi verkefnisins veltur að miklu leyti á hæfni kennarans og krefst mjög varkár undirbúning og í-dýpt greiningu á niðurstöðum. Sem almenn regla, þessi starfsemi felur í sér nokkur helstu skrefum.

Í fyrsta lagi er verkefnið starfsemi hefst alltaf með yfirlýsingu á vandamálinu. Venjulega, kennari við nemanda, fyrst að skilgreina vandamál svæði, og þá einbeita tiltekinni hlut náms. Einnig á þessu stigi, helstu aðferðir við rannsóknir og nauðsynlegar verkfæri.

Í öðru lagi, helstu markmið verkefnisins er að mótuð og verkefni vegna af því. Á þessu stigi er það ráðlegt að stunda mini-rannsókn til að sýna hvernig þetta vandamál er raunverulegt, eins og heilbrigður eins og hjálpa að finna þrengri sviði rannsókna, þar sem nemandinn verður að vera fær um að hámarks þróa skapandi hæfileika sína.

Í þriðja lagi, ef verkefnið er að búa til tæknilega líkan eða standa, þú ert vinsamlegast beðnir að mæta til að finna rétta rekstrarvörur og verkfæri. Auk þess ætti það að vera mögulegt að reikna allan kostnað, til þess að skilja hvernig raunhæft framkvæmd verkefnisins.

Í fjórða lagi er raunveruleg verkefni starfsemin skal fylgja stöðugu eftirliti og aðgerðum til úrbóta. Fyrir þetta fyrirfram ættu að þekkja ákveðin áfangar, byggt á sem og eyða tímabundna greiningu.

Öll vinna endar yfirleitt með opinberri vörn verkefnisins, eftir sem nemandinn og kennarinn ætti vandlega greina niðurstöður, borga eftirtekt ekki aðeins á kostum en einnig galla.

Þannig verkefnið virkni er besti kosturinn fyrir skipulag starfsemi nemenda og framkvæmd helstu getu þeirra og hæfileika.