Tengdur ræðu - það er ... tengt tal leikskólabörn: þróun og myndun

Sjálfstraust, ákvörðun, finna sinn stað í samfélaginu - allt þetta er í beinum tengslum við þróun ræðu, getu til að tjá hugmyndir sínar á réttan hátt og skýrt. Tengdur tal - samtök brotum, sem gefur til kynna ákveðið efni og bera eitt merkingu.

Við fæðingu barns lagði burði ræðu. Helstu verkefni fullorðinna og kennara - rétt til að þróa þær. Eftir allt saman, barnið myndaði samfellda ræðu - lykillinn að framtíðar árangursríka þróun einstaklingsins. Hvað þýðir þetta hugtak? Connected tal - er hæfni til að móta og tjá hugsanir sínar.

tegundir ræðu

Það eru tvær helstu tegundir af samhangandi mál:

• Monologue.
• Samskiptaleiðin.

Fyrsti þarf mikla samskiptahæfileika. Um hvernig rétt lýst hugmyndin veltur á því hvernig aðrir skilja það. Sögumaður þarf gott minni, rétta beitingu ræðu hraða, rökrétt hugsun að sagan hljómaði stöðugt og skýrt.

Ef viðræður er yfirleitt ekki erfitt munnleg skriðþunga gilda. Það hefur engin skýr rökrétt röð. Átt samtal getur verið geðþótta í hvaða átt sem er.

Bókamerki ræðu færni

Myndun samhangandi ræðu fer fram í nokkrum áföngum.

Stage 1 - undirbúningur, frá 0 til 1 árs. Á þessu stigi, barnið hittir hljóðum. fyrstu viku hans, hann hlustar bara á fullorðinn ræðu, en hann myndaði aðgerðalaus setja af hljóðum, þeir gefið út fyrstu gráta. Seinna birtist babble, sem samanstendur af handahófi kvað hljóðum.

Á sama tíma sýna barninu hluti og kallaði einkennir hljóð þeirra. Til dæmis: sólarhringinn - tick-takk, Vodicka - dreypi-dreypi. Síðar barnið bregst við nafni efni og horfa á hann. Í lok fyrsta árs Crumb bera einstaka atkvæði.

2. stig - leikskóla, frá einum til þriggja. Í fyrsta lagi, barnið fer með einföld orð fyrir bæði efni og aðgerða. Til dæmis er orðið "gefa" strákurinn stendur fyrir og efni og löngun hennar, og óskað, og þess vegna skil bara loka þjóð. Eftir ákveðinn tíma, það eru einfaldar setningar, barnið byrjar að nákvæmari tjá hugsanir sínar. Fyrir þremur árum í ræðu notað forsetningar. Það hefst passa tilvikum og góður.

3. stig - leikskóla, frá 3 til 7 ára. Þetta tímabil er meira meðvituð um myndun sjálfsmynd. Nær 7 ár myndast Vocal tæki, tær hljómar rétt. Barnið byrjar að competently byggja setningar, það hefur nú þegar og er stöðugt uppfærð orðaforða.

4 stig - skóla, frá 7 til 17 ára. The aðalæð lögun af málþroska á þessu stigi, í samanburði við fyrri - er með meðvitund samlögun hennar. Börn læra hljóð greiningu, tileinka málfræði reglur til að smíða setningar. Aðalhlutverkið tilheyrir skrifa.

Þessar stigum eru ekki strangar, skýr mörk. Hver af þeim gengur vel eftir það.

Þróun heildstæða ræðu leikskólabarna

Eftir að ganga í garði í barn breyta umhverfi, og með það - mynd af ræðu. Þar sem allt að 3 ára krakki er alltaf í námunda við fólk nálægt honum, öll samskipti eru byggð á beiðni hans til fullorðinna. Það er dialogical mynd af ræðu: fullorðnir spyrja spurninga, og barnið svör. Síðar, barnið hefur löngun til að segja eitthvað, til að flytja tilfinningar sínar eftir göngu, nemendur mega þegar vera ekki aðeins nánir fólk. Svo byrjar mælt eintal formi ræðu.

Allt um það er tengt. Hins vegar tengingu mynda með þróun breytinga. Fulltrúar barnsins tengdur ræðu - er hæfni til að tala svo að heyra verður ljóst á grundvelli eigin efni hennar.

hluti af ræðu

Það er hægt að skipta í tvo þætti: situational og samhengi. Tjá hugsanir þínar eða lýsa ástandinu, verður að byggja upp monologue þannig að hlustandinn væri ljóst hvað var að gerast tala. Börnin ekki í fyrstu hægt að lýsa ástandinu, án þess að tilgreina beinar aðgerðir. Fullorðinn, hlusta á sögu, það er erfitt að skilja hvað samtal án þess að vita stöðuna. Þannig, fyrsta myndast situational tengd tal barna. Í þessu tilfelli, alveg útilokað að viðstöddum samhengi hluti er ómögulegt, vegna þess að slík augnablik tal alltaf samtengdar.

eftir samhengi tal

Hafa valdi á situational hluti, barnið byrjar að læra efnið. Fyrsta talmáli barna er fullur af fornöfnum "hann", "hún", "þeir". Þegar þetta gerist er ekki ljóst að hverjum nákvæmlega þeir eru. Til að lýsa einstaklingum beitt hugtakið "a" og virkan bætist látbragði: vopn sýnir hvað slík, til dæmis stóra, litla. The gæði af þessu ræðu er að það er meira tjá en lýst.

Smám barnið byrjar að byggja upp ræðu samhengi. Þetta er augljóst með hvarf fjölda hringja fornafna og skipta þá með nafnorðum. Það er ákvarðað með því að tengda logicality að hugsa maður.

Þú getur ekki læra tengingu og það þarf ekki rökfræði. Eftir allt saman, það fer eftir hugsunum. Connected tal - er samræmi og rökrétt hugsun sem fram upphátt og saman í málfræðilega rétt setningar.

Með því að samtal barns skilja hvernig hann þróaði rökfræði og hvað er til staðar orðaforða. Með skortur á orðum jafnvel rökrétt vel mynduð hugsun myndi valda erfiðleikar yfirlýsingar upphátt. Þess vegna verður það að vera þróuð í flóknu: rökfræði, minni, og ríkur orðaforða. Allt verður að vera jafnvægi.

Helstu tegundir myndun heildstætt ræðu

Þróun á samfelldum ræðu í börnum á sér stað í gegnum ýmsum aðferðum. Þau helstu eru:

• Þróun umræðu færni.
• Endursögn.
• Saga í myndum.
• Samantekt lýsandi sögum.

Fyrsta konar samtal, sem er að þróa barn - það er umræðu. Börn eru kennd:

• Hlusta og skilja ræðu á fullorðnum.
• Samskipti við önnur börn.
• Til að byggja upp viðræður með hjálp svörum við spurningum.
• Endurtaka orð, orðasambönd í umönnunaraðila.

Börn á aldrinum 4-7 ára eru kennd einföld mynd af byggingu monologue.

Endursögn krefst umönnun og þrautseigju. Til að byrja með það er undirbúningur fyrir retelling, þá kennarinn les textann, og þá börnin svara spurningum sem tengjast sýn efnisins. Undirbúin Endursögn áætlun, þá kennari las söguna aftur og hefst retelling. Börn grunnskóla skólaaldri gert næstum allt saman með kennara. Eldri börn eru að þróa sig Endursögn áætlun. Styðja þannig tengsl milli rökfræði og tal.

Myndir - tól tengsl

heildstætt tal nám fer fram með hjálp af myndum. Saga í myndum auðveldar reglulega sjálfstæða retelling. Vegna þess að sjálfsögðu af sögunni lýst í tölum þarf ekki að muna allt. Fyrir grunnskólaaldri eru notuð sig myndir á efni þeirra. Börn svara spurningum kennarann að lýsa myndina.

Með 4 ára kenna barninu að vera sagan af myndinni. Þetta krefst undirbúning:

• Skoða myndir.
• Svör við spurningum kennarans.
• Sagan af kennara.
• Sagan börn.

Í tengslum við söguna kennarinn segir styðja orð. Það fylgist rétta átt tal. Um 5 ára, eru börn kennt að gera áætlun og segja honum. Á 6-7 árum, barnið er fær um að leggja áherslu á bakgrunnsmynd, lýsa landslagi, minniháttar við fyrstu sýn, upplýsingar. Tal á myndina, barnið, miðað við myndina ætti að segja hvað gerðist áður en atburðir sýndir og getur komið fram eftir.

Leiðbeinanda spurningum þínum lýsir söguþráð sem fer út fyrir mörk myndinni. Þegar sagan barns er nauðsynlegt til að tryggja rétta málfræði setningu uppbyggingu, í nægilega orðaforða.

Sérstaka athygli ber að greiða til sögur af myndum landslag. Síðan þá krefst getu til að nota orð í táknrænum skilningi, til að gera samanburð, nota samheiti og Andheiti.

Saga-lýsingu

Miklu máli í þróun heildstæða ræðu leikskólabarna spila og getu til að lýsa tilteknum hlut, aðstæður, tíma ársins.

Í leikskólaaldri eru börn kennt að gera sögu, lýsingu á leikfanginu. Kennari spyr spurninga og fylgja ljóðmælanda. Það er fjallað um helstu lykilorðin sem gerðar Description: Toy stærð, efni, lit. Eldri barnið verður, því meira sjálfstæð segir hann. Byrja að framkvæma samanburð lýsingu á hlutum og lifandi verur, tvö mismunandi hlutum. Kenna börnum að finna sameiginleg einkenni og andstæður þeirra. Unnin frásögn sögur að fela í þeim þau lýst atriði.

Einnig, börn á eldri leikskólaaldri segja sögur úr eigin reynslu, lýsa ástandinu með þeim, innihald skoðað teiknimyndir.

The tækni af samhangandi ræðu - mnemonics

The tækni byggist á notkun myndum. Allar sögur, ljóð kóðuð myndir, sem síðan gerðar söguna. Aðferðin byggir á þeirri staðreynd að börn í leikskóla árum lengur að reiða sig á sjón minni en hljóðrænum. Þjálfun er gert með því að mnemodorozhek, mnemotablits kerfum og módel.

Tákn, sem umrita orð, eins nálægt og mögulegt er til ræðu efni. Til dæmis, að tala um gæludýr, við hliðina á myndum af dýrum máluð hús og dýralíf - skógur.

Rannsóknin kemur frá einföldum til flóknari. Börn sem fengu mnemokvadraty síðar - mnemodorozhki lögun staf, gildi sem þeir eru meðvitaðir. Vinnan fer fram í áföngum:

• Rannsókn á töflunni.
• Upplýsingar erfðaskrá, umbreytingu á efni kynnt í myndum af stöfum.
• Endursögn.

Með því að nota mnemonics aðlögun ræðu á börnum er leiðandi. Á sama tíma sem þeir hafa góða orðaforða og getu til að sinna heildstæða monologue.

samfellu stigum

Eftir beitingu mismunandi aðferða í kennara starfi sínu athuga hversu samhangandi ræðu hjá börnum. Ef einhver þróun hennar er á lægra stigi, eru þau háð öðrum aðferðum sem, þegar að takast á við slíkar börn verður skilvirkari.

Heildstætt tal leikskólabarna skipt í þrjú stig:

• Háu stigi - barnið hefur mikið orðaforða, málfræðilega og rökrétt reisa setningar rétt. Getur endursegja söguna, lýsa, bera hluti. Hins vegar ræðu hans er í samræmi, áhugavert efni.
• Hótel - Barnið byggir spennandi tilboð, það hefur mikið læsi. Erfiðleikar í byggingu sögunnar á tilteknu söguþráð, þá getur hann gert mistök, en þegar fullorðnir athuganir fær til bæta þá.
• Lágt - barnið á erfitt með að smíða sögu sögum. Ræðu hans var samhengislaust og órökrétt, leyft merkingartækni villur vegna þess að erfitt er að byggja upp tengsl. Það eru málfræði villur.

niðurstaða

Myndun heildstæða ræðu barna - samfellt kennaranámi aðferð með ýmsum aðferðum og form af gaming. Þess vegna, barnið byrjar að heildstætt og málfræðilega rétt til að tjá hugsanir sínar, að stunda eintal, notkun bókmennta tæki.