Áætlun um kennslu og fræðslu í grunnskóla (1. bekk). Áætlun um menntun í 1.-4. Bekk (GEF)

Svo fór barnið í 1. bekk. Kennsluáætlunin , sem kennarinn hefur tekið saman, er afar mikilvægt á þessu tímabili, allt til loka grunnskóla. Það er á þessu tímabili að börn fá almenna hugmynd um heiminn í kringum þau. Og uppeldi sem keypt er í grunnskólanum mun hafa áhrif á hegðun nemandans í framtíðinni. Við skulum reyna að skilja hvernig við eigum að gera áætlun um kennslu og fræðslu á mismunandi sviðum. Það er ekki svo erfitt, ef þú hefur hugmynd um hvað er mikilvægt fyrir börn á svo ungum aldri.

Við gerum lýsingu

En það er ein eiginleiki í ferli okkar í dag. Þetta er einstök nálgun. Það er engin alhliða valkostur. Til þess að geta skipulagt námsverkefni á hæfileikaríkan hátt þarftu að skilgreina tegund 1. Fyrir áætlun um menntun er þetta augnablik mjög mikilvægt.

Af hverju? Hvert barn er öðruvísi. Og almennt fyrir hverja bekk þarf eigin nálgun. Eftir allt saman, einhvers staðar eru börnin virkari, einhversstaðar greindari og svo framvegis. Eiginleikar fyrsta flokks fyrir áætlun um fræðsluvinnu í þessu tilfelli er nauðsynleg. Kannski er hægt að missa af stigum þjálfunar og segja börnunum eitthvað sérstakt. Safna upplýsingum um nemendur og greina gögn. Eftir þetta skaltu halda áfram að útbúa áætlunina. Æfing sýnir að það er oft hægt að almennt kynna þetta ferli fyrir alla börn í grunnskóla.

Tilgangur menntunar

Allar áætlanir um menntunarstarf í 1. bekk (4) skulu hafa nokkur markmið. Án þeirra missa ferlið yfirleitt alla merkingu. Til að vera heiðarlegur, hér er allt auðvelt og einfalt. Samkvæmt öllum gildandi stöðlum, í grunnskóla, ætti barnið að útskýra hvað gildi eru, hvað er gott og það sem er slæmt, að innræta þjóðrækinn og ást móðurfélagsins. Ekki gleyma slíkum hlutum eins og fjölskyldunni og umheiminum. Hegðunarreglur, siðareglur og allt sem getur verið gagnlegt í fullorðinslífi - grunnurinn að öllu þessu verður að vera settur í grunnskóla. Íhuga þetta.

Svo hvernig rétt sé að gera áætlun um menntunarstarf (1. bekk)? GEF gefur ekki nákvæmar skilgreiningar, ákvarðar aðeins almennar reglur og viðfangsefni sem eru þess virði að minnast á. Bara þau sem við vitum núna. En sérhver kennari þarf að setja sig saman. Þetta er ekki svo erfitt sem það kann að virðast við fyrstu sýn. Við skulum reyna að gefa dæmi um áætlanir sem eru vinsælar meðal nútíma kennara. Kannski geturðu fundið eitthvað mjög gagnlegt hér.

Námsverkefni

Til að byrja með felur í sér áætlun um menntunarstarf í 1. bekk, sem og grunnskóla í heild, aðallega námsefni. Og af þessum sökum verðum við einfaldlega að búa til reiknirit fyrir kennslustundir barna. Það er að mestu leyti sem þú þarft að gefa fræðslu. Þetta er ekki svo vandamál.

Af hverju? Málið er að þetta ferli í grunnskóla tekur oft í formi leikja. Sérstaklega hjá börnum sem aðeins komu í 1. bekk. Þetta er oft bara lexía, gerð í leikformi. Og þessar tegundir af aðferðum eru notaðar í einkunn 4.

Mundu að gera áætlun fyrir skólaár án þess að spila fyrir ungt börn er heimskur. Kenningin er ekki eins vel með nemendum sem æfa sig. Í áætluninni um menntunarstarf skólans (1. bekk - 4. bekk) er aðallega spilavídd útgáfa af þjálfun. En hvernig á að framkvæma hið síðarnefnda í þessu sniði? Við skulum reyna að reikna þetta út. Ekki vera hræddur, það er ekkert flókið eða yfirnáttúrulegt í þessu. Aðalatriðið er að finna nálgun við hvert barn.

Fyrsta fundurinn

Jæja, nú smá smáatriði. Fyrsta kennslustundin í áætluninni okkar verður varið við reglurnar um hegðun í skólanum. Þetta augnablik er mikilvægt fyrir þá sem læra í grunnskóla. Kannski er ekki hægt að forðast þessa tegund af samtali.

Hvað er krafist? Áætlunin fyrir námsframvindu í kennara í flokki 1 felur í sér skyldulegt samtal við börn um málefni hegðunar í skólanum. Það virðist sem það er ekkert leikform hér. En þetta er ekki svo. Af hverju? Málið er að fyrir sanna og árangursríka stofnun er nóg að halda bara viðræðum við börnin. Þú safnar þeim í skólastofunni (september 1-2) og spyrðu hvað þeir vita um hegðunina í skólanum. Ennfremur eru samræður og umræður um þetta mál.

Að lokum geturðu almennt búið til sérstakt blaða, sem þú skrifar niður allar reglur um hegðun við börnin. Hann verður að vera hengdur í skólastofunni. Og þessar reglur verða að virða. Þetta er mjög áhugavert tækni sem mun hvetja aga krakkanna sem komu til 1. formsins. Áætlun um menntunarstarf um málefni hegðunar í skóla getur einnig falið í sér val á öruggum, en áhugaverðum leikjum til breytinga. Það er, börnin sjálfir, jafnvel með hjálp þinni, munu ákvarða hvernig á að spila án þess að skaða sjálfir og aðra. Og í því skyni að fylgja reglum um hegðun.

Dagur kennara

Sjálfsagt er áætlunin um menntunarstarf (stig 1-4, GEF) að halda ýmsum hátíðum. Og næst þeirra er kennari dagur. Börn sem eru í grunnskóla vita ekki enn hvaða atburður þetta er. Og svo verður þitt verkefni að fræða þá um þetta efni.

Segðu okkur hvað kennari er fyrir börn. Eftir þetta, til að tengja einhvern veginn nemendur við viðburðinn, teiknaðu teikningarsamkeppni. Láta hvert barn teikna póstkort sem er tileinkað kennaranum. Settu öll verk í bekknum og veldu þá besta. Láttu þessa sjálfsögðu sýningu standa fyrir næsta frí. Ekkert flókið eða sérstakt, ekki satt?

Skilningur og samningur

True, í grunnskóla er mikilvægt að kenna börnum að eiga samskipti við hvert annað, að finna sameiginlegt tungumál og einnig að koma sér saman um eitthvað. Og þetta er líka að verja sérstaka lexíu. Allar áætlanir um námsframvindu (stig 1-4) eru með þennan möguleika. Kannski, án þess að þetta verður allt ferli skólagöngu talið vera aðeins hálf uppfyllt.

Hvað ætti ég að gera í skólastofunni? Tala til dæmis við börn um hvers vegna það er mikilvægt að finna sameiginlegt tungumál við hvert annað. Að auki er það þess virði að útskýra að ekki sé allt sem það ætti að vera. Og svo, til þess að brjóta ekki neinn, þú þarft að vera fær um að semja.

Það væri gaman að bjóða sálfræðingi í þessari lexíu. Láttu fagmanninn framkvæma próf, sem mun ákvarða hversu vel börnin geta átt samskipti við hvert annað og að semja við fólk. Í grunnskóla verður þessi prófun mjög vinsæll hjá börnum. Og niðurstöðurnar geta verið tilkynntar ekki aðeins fyrir nemendur, heldur einnig foreldra sína. Ef einhver vandamál koma fram skaltu gefa tillögur um hvernig eigi að laga ástandið.

Mismunur mannsins

Svo höfum við grunnskóla. Í áætluninni um námsframboð (flokkur 1) er einnig skilgreining á skapgerð barnsins. Þetta er ekki aðeins áhugavert fyrir börn, heldur einnig mikilvægt fyrir alla námsferlið. Til dæmis, fyrir foreldra og kennara er þetta afar mikilvægur upplýsingar.

Hvernig á að framkvæma þessa lexíu? Safna börnunum og tala við þá um náttúruna. Láttu þá segja hvað mannleg hegðun getur verið. Útskýrið að eitt barn muni starfa á einum eða öðrum hátt í mismunandi aðstæðum, allt eftir skapgerðinni. Og biðja nemendur að ákveða hvaða tegund af skapgerð allir tilheyra.

Það eru nokkrir möguleikar hér - annaðhvort að safna upplýsingum með því að prófa (ekki besta leiðin), eða að spila mismunandi skýringar, og þá biðja börnin að sýna hvernig þeir hegða sér við ákveðnar aðstæður. Sérstakar aðstæður koma upp sjálfstætt betur. Það fer eftir almennum eiginleikum í bekknum. Til dæmis, hvað barnið mun gera ef hann sér kettlingur á tré. Eða hvað á að gera ef þú tekur eftir því að þú ert að brjóta gegn veikburða og svo framvegis. Almennt eru margar möguleikar. Aðalatriðið er að safna upplýsingum um hegðun barnsins og síðan draga ályktun um skapgerð hans.

Nýtt ár

Svo, 1. bekk. Í áætluninni um fræðsluvinnu á þessu tímabili felur í sér, eins og áður hefur verið getið, haldin ýmiss konar frídaga. Og aðalmálið er nýár.

Kannski er þetta uppáhaldsviðfangsefni. Í flokkunum sem helgaðar eru á nýárinu verðum við að tala um hefðirnar, sögu frísins og táknmálanna. Í grunnskóla er hægt að segja börnin sögur og sýna teiknimyndir New Year með kennslu hlutdrægni.

Auðvitað getur þú ekki gert án þjálfunar. Skipuleggja nokkrar listakennslu sem henta til New Year. Láttu börnin segja hvernig þeir fagna þessu viðburði í fjölskyldunni og mála það á pappír. Á nokkurn hátt - flísar, málningar, blýantar. Eins og þú þóknast. Að auki, kenndu börnum að gera handverk nýárs. Til dæmis, kraftaverkakasti. Það mun þurfa lím, glitrandi, krukku, plastkvoða og vatn. Láttu börnin úr plasti gera leikföng á nýju ári (jólatré, jólasveinn, snjókorn, snjókarl og svo framvegis) og þá settu það í glas af vatni og glitrandi saman. Forjiððu handsmíðað atriði á lokið eða botninn. Lokaðu krukkunni. Nú er það aðeins að snúa (hrista) - það er kraftaverkið er tilbúið.

Lífið í samfélaginu

En þetta er ekki allt vitanlegt að barn sem er skráð í 1. stig ætti að fá. Áætlun um fræðsluverk góðrar leiðtogar felur í sér slíka hluti sem "lífið í samfélaginu." Það er í þessari lexíu (eða betra í nokkra), verkefni þitt verður að útskýra fyrir börn hvernig á að haga sér almennilega á almannafæri.

Til að vera heiðarlegur er þetta erfiðasta málið. Eftir allt saman verður þú um alla grunnskóla að þróa reglur og reglur um samskipti sem þarf að útskýra fyrir börnum. Algengt er að skipuleggja tjöldin. Börn í grunnskóla verða að sýna hvernig á að haga sér vel í tilteknum aðstæðum. Og það væri gott að láta þá vita af hverju það ætti að vera með þessum hætti og ekki á annan hátt.

Að auki ættir þú að kenna umburðarlyndi og umburðarlyndi í slíkum flokkum. Ef í kennslu- og námsframkvæmdum er ekki félagsaðgerð barnsins og kennir hegðun sína í samfélaginu þá getum við gert ráð fyrir að þú sért slæmur leiðtogi. Eftir allt saman, verkefni skólans er ekki aðeins að gefa einhverjum þekkingu til barnsins. Hún verður einnig að kenna honum hvernig á að haga sér vel í samfélaginu.

Fjölskyldu gildi

Mikil athygli er nú greidd í skólum í málum um siðferði og fjölskyldu gildi. Eftir allt saman er þetta bara ekki nóg fyrir skólabörn. Ekki allir skilja hvað fjölskyldan þýðir. Og hvaða gildi ætti að vera umfram allt annað. Því að byrja frá grunnklasa er nauðsynlegt að láta börnin elska fjölskylduna. Þú þarft að kenna þeim að þykja vænt um gildi þeirra.

Það verður umræður um "fjölskyldu" og "fjölskyldumeðlimir". Ræðið hver er hægt að flokka sem ættingja. Láttu hvert barn segja hvers konar fjölskyldu hann hefur. Jæja, ef krakkarnir koma í myndirnar í skólafjölskyldunni og segja um hefðir og hegðun í "samfélagssamfélaginu". Á þessu er mikilvægt að segja börnum hvers vegna fjölskyldan er svo mikilvægt.

Aðalatriðið hér er ekki að beygja stafinn. Þrátt fyrir að ekki séu allir foreldrar hugsjónir, en þau þurfa að virða, þá er það hvernig börnin ættu að segja. Ef hins vegar er bent á grunnskóla að ættingjar í hvaða aðstæðum þurfi að hlýða án spurninga, þá mun ófrjáls skepna vaxa upp úr barninu. Reyndu ekki að leyfa slíkar öfgar. Það er betra að tala um þá staðreynd að fjölskyldan og ættingjar barna eru einfaldlega enginn og aldrei verða.

Þjóðerni

Áætlun okkar um menntunarstarf (1. stig) er að ljúka í leiðbeiningunum. Ekki gleyma því að til viðbótar við öll ofangreint er nauðsynlegt að láta börnin elska móðurmálið og þjóðernið. Án þessarar menntunar er ekki hægt að fullnægja menntun.

Hvernig á að stunda námskeið um málefni Móðir og patriotism? Til dæmis, láta börnin tala um hvað er sérstakt um borgina sína. Og þú segir sjálfum þér hvernig landið þar sem þú býrð er mikilvægt fyrir alla. Segðu okkur leiðbeinandi sögur, útskýrið af hverju það er mikilvægt að vera patriot.

Til flokka voru ekki mjög leiðinlegt, það er þess virði að skipuleggja ýmis konar sýningar á verkum barna um efnið "Motherland". Æskilegt er að allir skólabörn hafi tekið þátt í henni. Láttu hverja þjóðrækinn mynd um þetta efni. Settu öll verk í skólastofunni, og þá bjóða þeim að líta á foreldra sína. Þessi tegund tækni er mjög oft notuð í grunnskóla.

Samantekt

Þannig að við lærðum að þekkja þig með áætlaða reiknirit til að kenna börnum sem komu í fyrsta bekk. Áætlun um menntunarstarf í grunnskóla er í meginatriðum alltaf sú sama. Aðeins leiðir til að framkvæma það eru mismunandi. Það er ekkert leyndarmál að menntunarstarf í skólanum er mikilvægt ferli sem ætti að þróa öll börn og láta í sér nokkrar gagnlegar reglur.

Oft er kennsla og fræðsla við nemendur stundað stöðugt. Og stendur ekki fram. Undantekningin er grunnskóli. Eftir allt saman þurfa nýir aðilar að stofnuninni sérstaka meðferð. Í stigum 1-4, gleypa börn allt efni eins og það er gefið þeim. Og svo er mikilvægt að rétt sé að útbúa þjálfunaráætlun og dreifa einnig álaginu. Í grundvallaratriðum, ef þú færð einhverjar erfiðleikar við að móta áætlun, spyrðu samstarfsmenn þína um ráð. Vissulega hafa þau dæmi um störf sín. Taktu þau og breyttu henni smá, fullkomið það. En aldrei nota þegar undirbúin áætlun um kennslu og fræðslu. Sérstaklega í grunnskóla! Kennsluáætlunin í 1. eyðublaði til að skrifa sjálfstætt er ekki svo stórt vandamál, sérstaklega ef þú ert hæfileikaríkur kennari.