Hver eru tegundir þekkingar

Þekking er afleiðing vitsmunaferils sem hefur ákveðna uppbyggingu og stig sem tengjast stigum myndunar og þróunar samfélagsins. Mannleg þekking þróast ásamt fylgikvilli hagnýtrar starfsemi.

Það eru mismunandi tegundir mannlegrar þekkingar. Sumir fornu myndanna eru trúarleg og heimspekileg. Stofnandi positivismans, O. Comte um miðjan 19. aldar, lagði til hugmynd sem endurspeglar tegundir þekkingar. Í hugmynd sinni talaði hann þrjá mynda, í staðinn að skipta um annað.

Fyrsta formið sem hann talaði trúarþekkingu. Það byggist á einstökum trúarbrögðum og hefðum.

Annað form er heimspekileg þekking. Það er byggt á innsæi höfundar eða annars hugtak og er íhugandi og skynsamlegt í kjarna þess.

Vísindaleg þekking er þriðja formið. Það byggist á því að ákveða staðreyndirnar á grundvelli markvissrar tilraunar eða athugunar.

Í dag er augljóst að allar þessar tegundir þekkingar þróast samhliða og eru til á sama hátt og plöntur og dýr eru í náttúrulegum aðstæðum.

Það er einnig annar flokkun. Samkvæmt hugtakinu M. Polani (enska heimspekingur) eru tegundir þekkingar flokkuð eftir persónulegum einkennum. Enska heimspekingurinn hélt áfram að þeirri staðreynd að vitneskja er virk skilningur á hlutum - aðgerð sem krefst sérstakra verkfæra og sérstaks listar. Í "persónulegum", að mati Polanyi, er ekki aðeins veruleika áletrað, heldur einnig manneskja með áhuga hennar á skilningi. Í þessu tilfelli er flókið af ekki aðeins einhverjar yfirlýsingar heldur einnig reynslu einstaklingsins. Þannig skilaði Polanyi eftirfarandi tegundir þekkingar:

1. Víðtæka, sett fram í kenningum, dóma, hugtök.
2. Óbeint, óbeint, ekki háð fullri hugmynd af reynslu manna.

Þekkingin felur í sér líkamlega færni, hagnýtar færni, skynjunarkerfi. Það endurspeglast ekki alveg í kennslubókum, en er sent í samskiptum og persónulegum samskiptum.

Sem meginþátturinn í uppbyggingu almennrar menntunar er þekkingu afleiðing þekkingar á náttúrulögum, hugsun, samfélagi, veruleika. Þessi niðurstaða endurspeglar almenna menntun sem hefur verið safnað í tengslum við félagslega sögulega starfshætti.

Náms innihald inniheldur slíkar þekkingar sem:

1. Helstu hugtök og hugtök sem endurspegla raunveruleika. Til viðbótar við daglegu veruleika, hafa þeir einnig vísindalegan þekkingu.
2. Staðreyndir daglegs veruleika og vísinda. Þau eru notuð til að viðhalda og sanna hugmyndir sínar.
3. Grundvallar vísindaleg lög. Þeir sýna sambandið milli mismunandi fyrirbæra og mótmæla.
4. Kenningar sem innihalda safn af vísindalegri þekkingu á tilteknu kerfi hlutdeildar, hlutar, tengsl þeirra, sem og aðferðir til að spá fyrir og útskýra fyrirbæri á tilteknu sviði.
5. Mat þekkingar. Þeir endurspegla viðmið um samskipti við mismunandi lífshætti.
6. Þekking á aðferðum við framkvæmd vísinda, þekkingaraðferða og sögu um að afla upplýsinga.

Allar þessar tegundir hafa eiginleika sem tengjast störfum og tækni sem notuð eru í þjálfun.

Þekking getur líka verið:

1. Tilfinningaleg og skynsamleg.
2. Nauðsynlegt (byggt á notkun á greiningartækjum) og fyrirbæri (byggt á notkun "eigindlegra hugtaka").
3. Fræðileg og empirísk (tilraun).
4. Einkamál og heimspekilegur.
5. Mannúðar- og náttúruvísindi.

Frá kennslufræðilegu og sálfræðilegu sjónarhóli eru áhugaverðustu munurinn á skynsamlegri (náttúruvísindagreiningu) og skynjunar (mannúðar) þekkingu.