Sjálfsskoðun flokks kennari leikskóla GEF og helstu stigum hennar

Ekki langt síðan, að forgangsverkefni heimsókn leikskólinn var að undirbúa barnið fyrir skólann. Áður kennari verkefni var að kenna barninu að lesa og skrifa. En nú, á aldrinum upplýsingatækni, allt hefur breyst. Svona, í GEF hefur verið að tala um breytingar, samkvæmt sem tilvonandi nemandi þarf að koma út úr veggjum DOW löguð að skólakerfinu, þróað og jafnvægi persónuleika, tilbúinn fyrir alla erfiðleika.

Í samræmi við þessa flokks eru leiðrétt með nýsköpun. Til að ná þessu, kennarinn hélt flokkar sjálfsskoðun DOW GEF. Aðeins frá þessum aðila veltur á skilvirkni og árangur í skólastarfi, sem verða að uppfylla nýjar kröfur. Tilgangur hennar - til að veita þekkingu, færni, innræta viðeigandi færni.

Kennarinn - starfsgrein er skapandi og á sama tíma þurfa á háu stigi fagmennsku. Þess vegna er meirihluti kennara og leikskóla starfsmanna bæta færni sína, bæta starfsemi sína, mikilvægur þáttur í virkni sem er bær stunda sjálf-próf flokkar fyrir börn.

Sérfræðingar kom bara til að vinna í leikskólanum, oft villast og veit ekki hvernig eða hvar á að byrja. Í þessu tilfelli, þeir koma til aðstoðar á meþódistar.

Sjálfsskoðun bekkjarkennari GEF DOW

Þessi vinna hjálpar kennaranum að ákvarða hvort allar markmiðum hafi verið náð, til að bera kennsl á jákvæðu hliðarnar, ákveða hvað þú þarft að vinna og hvað á að leita að.

Fyrir réttmæti greiningarinnar kennarans áður en vinna ætti að gera lista yfir spurningar sem þarf að svara í því ferli. Til dæmis:

• Börn skilja hvað starfsemin fer fram;
• hvort sem þeir eru tilbúnir fyrir hann;
• Hvað er mynd af kennslustund;
• hversu mikið efni er í boði;
• Börn hafa áhuga;
• eins og efni sem var framleitt;
• Er skapandi virkni í kennslustund.

Eftir að ákvarða spurningum kennarinn verður að bregðast í samræmi við þennan lista.

Stigum vinnu

Dæmi um sjálfsskoðun flokks kennari leikskóla GEF mun hjálpa til við að vinna almennilega. Áætlunin felur í sér eftirfarandi þætti:

1. Einkenni hópsins barna.
2. Samanburður efni og forrit.
3. Stefnum.
4. Verkefni.
5. Notkun sjónrænum áreitum.
6. Stages og röð flokka.
7. Andrúmsloftið í skólastofunni.
8. hegðun barnanna.
9. Niðurstöðu.

The fyrstur hlutur til gera - til að einkenna hópinn. Það ætti að vera skýrt hvort að halda fyrirfram hvaða vinnu, ef mögulegt er, sérstaklega börn taka tillit til við skipulagningu námskeiðsins. Þá líkti efni sem notað er til the program, aldri, tilkynnti markmiðum og markmiðum. Að rannsaka orsök bilun, velgengni. Það er skilgreint sem gæði var didactic efni, sjónræn hjálpartæki, fagurfræðilegu útliti þeirra. Hvort að halda uppbyggingu atvinnu og skýrar umbreytingum milli stigum. Stand virk aðferðum.

Næst, einkennandi fyrir andrúmsloftið í bekknum: hvernig ástríðufullur um börn, hvort jákvæðar tilfinningar voru til staðar, vegna þess sem þeir höfðu áhuga á krakkana sem lék og hversu oft, orsakir þögn annarra. Ræðst af lögun verksins: hópur, lið, einstaka.

Té verður að endurskoða hæfni sína til að skipuleggja börnin að koma á sambandi við þá, auk þess að lýsa framboð á ræðu.

Toppur upp: markmið hefur náðst um hvort, ef allar markmið eru uppfyllt, það virkaði ekki þá, og hvernig á að fá út úr ástandinu.

Hvað mun hjálpa

Einn af the árangursríkur aðferð er valdefling rammar sjálfsskoðun opinn bekkjarkennarann DOW GEF. Í þessu tilviki, það spilar mikilvægu hlutverki sálfræðileg þáttur. Í opnum flokki eru samstarfsmenn og stjórnendur sem gerir sérhæfða áhyggjur. Það er í þessu ástandi, og sýna alla galla, styrkleika, sem mun gefa til kynna tilvist lok lexíu.

Dæmi um aðstæður

Við einkennir Bekkjarkennarinn sjálfsskoðun DOW GEF. "Næpa" Til dæmis, íhuga söguna leiksýningar. Helstu markmið:

• kenna börnum að líkja stafi flytja tilfinningar í svipbrigðum, látbragði og hreyfingum;
• spyrja spurninga;
• rækta vináttu, vilji til að hjálpa.

Helstu verkefni:

• skipuleggja virkri þátttöku barna í leiknum;
• kenna semja sín á milli (stafir), Role samræður;
• þróa ímyndunarafl, áhuga á leikrænni list.

Á Efni þörf: föt fyrir stafi, grímur, galdur poka, borði, teninga með mynd af ævintýri stafi, tónlistina.

Áður hersetu í pre-held útsýni "Næpa" puppet leikhús, lesa sögur, umræður, læra myndasíðum.

Kennslustund byrjar með inngangi. Það er nauðsynlegt að stilla þátttakendur jákvæð. Til að gera þetta, leikurinn er spilaður með poka-óvart. Lengd - um 2 mínútur.

Helstu hluti varir 10 mínútur. Börn eru skipt í "áhorfendur" og "listamenn". Þar sem þú keyptir gaming reynsla, getu til að hlusta, fagna, að segja "þakka þér" til að flytja myndina til að breyta timbre af rödd, nota andliti tjáning, látbragði.

Til að leysa vandamál af þjálfun, þátttakendur framkvæmdu röð verkefna. Svo, í leik með poka rannsakað þeir snerta hluti sem eru í henni, og ræðst form þeirra. Þeir voru teningur með mynd af stöfum sem börnin raðað í röð útliti persónanna. Listamenn umbreyta inn stafi, og áhorfendur tóku sæti þeirra.

Það skal tekið fram að skipulagningu starfsemi til að fylgjast með fjölda meginreglum þjálfun, val, vísindi, röð, kerfisbundin. Nota ýmsar aðferðir: sjón, hagnýt, munnleg. Ástandið er skipt í áföngum. Við notum hópinn ennisbeini og einstök form. Þetta markmið er ljóst.

Kröfur GEF fyrir framtíð nemenda

Í samræmi við staðla, börnin, þannig leikskólans stofnun verður að hafa samskiptafærni, ímyndunarafl, vera fyrirbyggjandi, menningar, með vinalegt viðhorf gagnvart öðrum, með getu til að njóta velgengni annarra, að samúð, samúð, ekki átök, til að tjá hugsanir sínar í gegnum samhangandi mál.

Að glæða slíka færni, þú þarft að auka færni einn af mikilvægustu aðferðir til að ná sem er sjálf-vitund flokkar kennari leikskóla GEF. An dæmi var nefnt er hér að ofan.