Tímar á málþroska í miðju hópsins. Greining tímar á málþroska

fyrir þróun flokki ræðu í miðjum hópnum eru gerðar í því skyni að búa til rétt barns tal getu samkvæmt aldursflokkum. Frá rétta framburð og getu til að tjá eigin hugsanir þeirra veltur á árangursríka aðlögun krakki meðal jafningja, auk frekari menntun í grunnskóla. Það er stig af málþroska sýnir hvað er stig af andlega og andlega þroska einstakra barna.

Hvað eru lærdóm fyrir þróun ræðu barnanna?

Hernámi málþroska hjá leikskólabörn með að meðaltali haldin eingöngu í formi leik. Þetta er vegna þess að sálfræðileg einkenni barna á þessu aldri vegna þess að þeir hugsa hlutlægt. Þeir hafa ekki enn myndast iðni og umönnun. Börn miðjum skólaaldri eru of tilfinningalega, svo auðvelt að fá þreyttur. Game fundur ætti að vera aldur-viðeigandi. learning árangri veltur á því hversu mikið barnið mun komast inn í gameplay sem þessi atburður mun verða hans eigin. Meðan á leik, strákurinn notar alla helstu andlega ferli. Hann heyrir, virkar, hún sér samskipti við umhverfið með ýmsum leikur aðferðum. Í skólastofunni barnið að hlusta á útskýringar kennarans, svarar spurningum, lærir að hlusta á viðbrögð annarra barna. Meðan á leik, ekki krakkarnir taka ekki sömu rannsókn.

Vandamál málþroska leikskólabarna á miðjum aldri

1. Ástandsgreining það - vanhæfni til að byggja flókna og samsett setningar. Slík börn hafa tal mynstur myndast, að jafnaði, á tillögum, sem samanstanda af tveimur eða þremur orðum.

2. A lítill orðaforða.

3. Sem dæmi má sem það er slangur og non-bókmennta tjáningu.

4. slæmur lögsögu.

5. talþjálfun Talerfiðleikar.

6. Vanhæfni til að byggja upp samskiptaleiðin ræðu, rétt til að spyrja spurningu, gefið stutta eða nákvæma svar, byggt á aðstæðum.

7. Sé um að byggja monologues: endursegja söguþræði sögunni nálægt texta, eða í eigin orðum hans, gera upp sögu, lýsingu á tilteknu efni.

8. Bilun til að nota í eigin niðurstöðum rökstuðning þinn.

9. Ekki búa til menningu ræðu: barnið getur ekki tekið upp tóninn, talhraða, rödd bindi og aðrar breytur tilteknu ræðu aðstæðum.

Hvernig á að þróa heildstæða ræðu á leikskólabörnum?

Það eru lexíur um þróun samhangandi mál? Undir tengdum ræðu er ætlað að nákvæmlega óeiginlegri merkingu, rökrétt og stöðugt tjá einhverjar upplýsingar. Það ætti að vera byggt málfræðilega rétt. Tengdur það felur í sér:

- Dialogue. Gengið út þekkingu á tungumálinu, gerir lifandi samskipti milli barna. Viðtalið er hægt að byggja sem aðskildar Cues, viðræður milli aðila, yfirlýsingar formi "spurning-svar". fyrir þróun flokki ræðu í miðjum hópnum lagði myndun gagnvirk tal færni: barnið lærir að stuttlega og greinilega svara spurningum, taka þátt í umræðum við kennara og jafnaldra. Í skólastofunni myndun menningu samskiptahæfni: Börnin læra að hlusta á interlocutor, ekki að trufla ræðumaður, ekki að vera annars hugar, að fela í það samheiti konar siðir.

- eintal. Það er heildstætt ræðu um einn mann, kunnátta myndast í fimm ár. The flókið þessari spurningu liggur í þeirri staðreynd að barnið sé að meðaltali leikskólaaldri er ekki enn fær um að forrita eigin yfirlýsingu sína, til að tjá hugmynd rökrétt, röð og stöðugt. fyrir þróun flokki ræðu í miðjum hópnum bendir á þrjár tegundir af þjálfun monologic ræðu, rökhugsun, frásögn og lýsingu. Í þessu tilviki, að börnin læra að lýsa hlutum og fara með stutta texta.

Við erum með hreyfingar í miðjum hópnum

Mál með hreyfingum (miðja Group) gerir þér kleift að samræma hreyfingu á höndum og fótum eru áberandi setningar. Mörg börn framhaldsskóla aldri hreyfingum rangar og ósamræmi. Tímar á þróun fínn færni mótor handa leyfa að hækka stig af málþroska, smám saman að læra að samræma hreyfingar með ræðu.

Japanska læknir Namikoshi Tokujiro skapað sérstaka vellíðan tækni áhrif á höndum. Eftir því sem við er kennt á fingrum fjölda viðtaka sem senda impulses við miðlæga taugakerfinu. Burstar raðað á nálastungupunkta. Nudda þá getur þú haft áhrif á ástand innri líffærum. Það er þessi kenning varð grundvöllur fyrir þróun ræðu með hreyfingum. Sérfræðingar hafa komist að því að nákvæmni af litlum vöðvum handahreyfinga veltur á nákvæmni og stig málþroskans. Montessori í bók sinni, "Hjálpa mér að gera það sjálfur" leggur áherslu: "Ef þróun hreyfingar fingur samsvarar aldri norm og þróun ræðu líka, innan eðlilegra marka. Ef hins vegar þróun hreyfifærni af fingrum bak, þá á bak og tal. " Þessir tímar á málþroska í miðjum hópnum eru:

- finger leikir (með twisters, ljóð fizminutok, fingur fimleika);

- vinna með korn (korn of mikið mismunandi stærð, teikningar á rump);

- umsókn (mósaík, truncation af prik);

- Beadwork;

- lacing;

- vinna með pappír;

- Litirnir ull þræði;

- mynd af eggjaskurninu;

- útungun;

- rekja útlínur á myndinni;

- Grafísk dictations ;

- framsal formi "ljúka myndina";

- að móta með því að nota náttúruleg efni,

- grafískur æfingar;

- teikna stencil;

- vinna með vatn (vatn blóðgjöf rennipípur);

- byggingu brunninum í leikjum;

- vinna með kýla;

- mennta leiki og æfingar með því að nota náttúrulegt, heimili efni.

fyrir tal leiðrétting flokkum

Hvernig er þróun ræðu (miðja hópi)? Classes áherslu á orðaforða, lögsögu, myndun getu til almennilega að nota intonation og nákvæmar svör, til að byggja upp sönnunargögn, til að gera umræðu. Fyrir þróun og tal leiðréttingar á mengi æfingum sem notuð eru í miðjum hópnum:

- Tala um myndina - Hann þýddi söguna af sögunni myndasíðum. Þetta starf er hægt að velja sem orð (samheiti), til að leggja á minnið merkingu orða. Fyrir flokka hentugt sérstaka prenta frá miðöldum, þar sem það eru margs konar prófum og æfingum sem ætlað er að þróa þessa færni.

- Tongue Twisters, chistogovorki Ok ekki aðeins auka orðaforða barna Gagnfræðaskóli aldri, en einnig hjálpað til við að samræma ræðu tæki. Slíkar æfingar leyfa rétta tal galla þegar barnið gleypir á samtal orð endingar, eða öfugt, drawls meðan á samtali.

- "Hvað þýðir það," Leikir í formi eða "Hvers vegna er það sem þeir segja?" Leyfir að velja orð sem eru nálægt í skilningi skýringar á hugtakinu. Það er mælt með að nota orðatiltæki, málshætti og orðum.

- Leikurinn "Blaðamaður" gerir börn að þróa færni umræðu ræðu. Barn lærir að undirbúa spurningar fyrir "viðtal", stöðugt og greinilega tjá hugsanir sínar.

Hvernig á að greina virkni á þróun ræðu?

Greining tímar á málþroska er nauðsynlegt ekki aðeins að búa til skýrslur, heldur einnig til að skilja hvað kennsluaðferðir eru farsælasta og hentar bæta málþroska það er í þessum hópi. Við greiningu, kennari getur stjórnað hversu lengi það tók að tileinka nýtt efni, eitt af börnum ekki lært efnið og gert það á lágu stigi. Í því ferli greiningar ætti að borga athygli á eftirfarandi atriði:

- Hvernig á að hvetja alla sem að læra;

- hversu vel maður keyrir fyrirmælum kennara;

- hvað stundir hafa ekki;

- hvaða aðferðir og aðferðir voru notaðar, sumir af þeim reyndist vera óviðeigandi;

- Var gefið efni í boði;

- Hvað er heildar flokkar tilfinningalega loftslag;

- á hvaða atriði þarf að borga eftirtekt til næstu kennslustund;

- Hvaða færni þarf að leiðrétta;

- hvaða börn skulu njóta sérstakrar athygli.

Í sumum tilvikum, málþroska barna í miðjum hópnum (4-5 ára) er ekki rétt? Þegar þarf að hafa samband við talþjálfara og taugasérfræðingi?

Ráðfæra talþjálfara og taugasérfræðingi brýn þörf ef:

- barnið hefur lítið orðaforða eða alveg fjarverandi ræðu 4 ára;

- við erum illa skilið, miðað við fjölda athafnir;

- Barnið stam, stammers, eða hefur aðrar skýrar brot á talþjálfun;

- voru í fortíðinni höfuðáverka, nef eða munnholi, sem leiddi til röskunar á tali eða þögn.

Tímanlega aðgang að sérfræðingum mun hjálpa til við að leiðrétta taltruflanir, annars barnið að tala rétt að það getur ekki, það verður dæmt til náms í sérskóla fyrir börn með tal- galla. Óháð slíkum brotum fara ekki fram.