Nýjunga tækni í leikskóla. Modern námi tækni í leikskóla

Hingað teymi kennara, starfsmenn í leikskóla menntastofnunum (leikskólastarfi), beint allar tilraunir til þess um framkvæmd vinnu ýmissa nýjunga tækni. Hver er ástæðan, læra af þessari grein.

Hvað er nýsköpun í leikskólanum?

Nýsköpunar er ekkert annað en að koma og síðari tilkomu grundvallaratriðum nýja hluti, þar eigindlegar breytingar á umhverfi eiga sér stað. Tækni, aftur á móti, er a samsetning af mismunandi aðferðum sem beitt er í tilteknu máli, iðn eða list. Þannig eru frumlegri tækni miðar að því að skapa Dow list hluti og aðferðir, sem helsta markmiðið er að nútímavæða mennta ferli. Fyrir þessa kennslufræði lið í leikskólum þróast öðruvísi en önnur leik- nýjustu gerðir af menntun og vitsmunalegum þroska barna. Atvinnustarfsemi sína kennarar nota aðferðafræði verkfæri, aðferðir og leiðir við kennslu, að fullu í samræmi við fyrirmynd samþykkt. Modern námi tækni í leikskólanum eru notuð meira og oftar, eins og a afleiðing af framkvæmd þeirra verður sýnt fleiri en eina áratug.

Hvað nýjunga tækni er notuð í leikskólanum?

Til dagsetning mennta tækni sem notuð eru í leikskólum í miklum okkar landi, það eru fleiri en hundrað. Meðal þeirra, athygli ber að greiða til:

• zdorovesberegajushchim tækni;
• tækni sem tengjast verkefninu;
• The tækni notuð í verkefninu;
• Upplýsinga- og samskiptatækni;
• tækni áherslu á hvers (nemandi-stilla);
• svokölluð gaming tækni.

Hvaða kröfur þarf að uppfylla námi tækni?

Sérfræðingar segja að nýstárlega tækni í leikskólanum kynna ekki aðeins mögulegt, heldur nauðsynlegt. Athugið þó að með því að kenna tækni notuð í skólastarfi leikskólabarna kynnt nokkur strangar kröfur. Meðal þeirra eru:

1. Huglæg, sem bendir til þess að mennta ferli ætti að byggjast á tiltekinni vísinda hugtakið.
2. System - krafa kveður á um að tæknin nauðsynlegt að hafa allar aðgerðir einkennandi kerfisins. Það er, þeir verða að vera heildstæð, rökrétt og grunnþættir þeirra - nátengdar.
3. Viðráðanleiki - krafa sem felur í sér að kennslufræðileg starfsfólk ætti að vera veitt tækifæri til að setja ákveðin mörk, skipuleggja námsferli, til að leiðrétta ákveðin atriði á rekstri.
4. Samanburðarnákvæmni - krafa samkvæmt henni tækni ætti að vera jafn skilvirk óháð persónuleika kennarans, að sækja um það í reynd.

Modern námi tækni í leikskólanum verður endilega að samræmast öllum ofangreindum atriðum.

Hvað um heilsu-sparnaður tækni?

Helsta markmið kennara beita námsferli börnin heilsu-sparnaður tækni, er myndun barns nauðsynlega færni til að viðhalda heilsu sinni, auk þekkingu á heilbrigðum lífsháttum. Ákvörðunin um að innleiða tækni veltur á nokkrum þáttum, mikilvægasta sem eru eftirfarandi:

• Profile leikskóla;
• sá tími sem börnin eru í leikskóla;
• áætlun, sem stýrt er af kennurum í starfi sínu;
• reglur og reglugerðir í gildi í leikskóla;
• fagmennsku kennara;
• vísbendingar um almenna heilsu stöðu barna sem sækja leikskóla.

Advanced nýstárlega tækni í leikskóla kynnt alls staðar, og heldur áfram að fá skriðþunga.

Nokkur orð um verkefnið starfsemi tækni

Leikskóla Verkþættir framkvæmt af kennurum með nemendum sínum. Notkun nýjunga tækni í leikskólanum í heild, og vinna á ýmsum verkefnum, einkum leitt til þess að barnið lærir að það er ákveðin í undirmeðvitundinni.

Hægt er að flokka sem fræðsluverkefna sem hér segir:

1. "Game" - starfsemi sem fer fram í hópi í formi leikja, dansi, spennandi skemmtun.
2. "Excursion" - verkefni sem hefur það markmið er alhliða og multi-faceted rannsókn á heiminum og samfélaginu.
3. "Frásögn" sem börnin læra að útskýra tilfinningar sínar og tilfinningar í gegnum ræðu, syngja, skrifa, og svo framvegis. D.
4. "Design", sem ætlað er að, að kenna barninu að búa til eigin verk sín af gagnlegum hlutum: byggja upp birdhouse, planta blóm og aðra.

Nýjunga námi tækni í leikskóla efla líkamlega og andlega þroska barnsins, hjálpa honum að öðlast traust á sjálfum sér og eigin styrk þeirra, til að verða sjálfstæð og ábyrg. Strákar og stelpur playfully læra um heiminn og þekkingu fengist eru að reyna að setja í framkvæmd.

Hvað er tækni rannsóknir?

Kynning nýjunga tækni í Dow bendir meðal annars á notkun kennara svokölluðu rannsóknir. Hvað þýðir þetta? Fyrst af öllu, við erum að tala um þá staðreynd að kennarar áhersla er fyrst og fremst á þeirri staðreynd að form í börnum Research hugarfari. Í þessu skyni, í því ferli þjálfun leikskólakennara hafa gripið til slíkra sameiginlegra aðferða sem: vandans og alhliða greiningu, sitja, athugun, tilraunir, ákveða niðurstöðurnar, leita lausna og velja besta af þeim.

Nýjunga námi tækni í leikskólastarfi hjálpa "leiðbeinendur" til að finna aðferð til hvers barns, til að taka tillit til eiginleika hennar, einkenni, og huga, og að snúa bekknum í heillandi og ótrúlega "ævintýri". Vegna þessa foreldra þurfa ekki lengur að sannfæra uppáhalds börnin fari í leikskóla. Smábörn njóta heimsækja leikskóla og á hverjum degi auðga sitt enn lítið birgðir af þekkingu.

Notkun upplýsinga- og samskiptatækni í leikskóla

Tilgangslaust að afneita þeirri staðreynd að nútíma heimi er margt frábrugðið þeim tíma æsku hans afa okkar og jafnvel foreldra. Í dag er mjög erfitt að ímynda sér að jafnvel í mjög undanförnu ekki fara út af þeirri spurningu til að nota eitthvað af nýstárlegri tækni í leikskóla. Í dag háþróaður tækni, svo sem tölvu, spjaldtölvu eða gagnvirkt stjórnar ekki á óvart allir doshkolenka. Upplýsingar aldur ræður reglur leiksins sem ekki er hægt að hunsa. Kostir við notkun upplýsingatækni í skólastarfi eru augljós. Til dæmis, þökk sé spennandi forrit, er hannað til að fræða barn í lestri, stærðfræði, hámarks þróa minningu hans og rökrétt hugsun, preschooler stjórna vexti og innræta honum ást á námi. Tölva líflegur myndir gera krakki bara fylgja skjáinn og vandlega fylgst með hvað er að gerast. Börn auðveldlega minnið nýjar upplýsingar, og þá ræða það í hópnum.

Hlutverk persónuleika-stilla og gaming tækni í leikskóla

Notkun nemendamiðaðs, auk gaming tækni stuðla að þróun einstaklingseinkenni preschooler. Það er eins konar stofnun í öllu skólastarfi. Megináhersla er á persónuleika barnsins og sérstöðu hennar. Það fer eftir getu barnsins, kennarinn velur mennta leiki til að hjálpa eins mikið og mögulegt er til að uppgötva og þróa hæfileika smábarn. Það er enginn staður fyrir stjórnsemi, álagningu skoðanir og ópersónulega nálgun við nemandann. Í hópnum, að jafnaði, andrúmsloft ást, gagnkvæmri virðingu og samvinnu.