Aðferðir við sögu kennslu

Aðferðir við kennslu á hug- í síðustu tveimur áratugum hefur gengið í gegnum miklar breytingar. Þetta er fyrst og fremst vegna þess að félagsleg og pólitísk umbreytingar sem urðu á að kveikja á tíunda áratugnum af síðustu öld. Það birtist í aðferðum sögu kennslu - lykill aga með sem myndast vitund borgara í fyrrum Sovétríkjunum.

Í dag, en kenning sögu hefur verið róttækan öðruvísi. Í fyrsta lagi höfum við breytt áætlun, þar sem verulegur fjöldi klukkustunda úthlutað er saga landsins, og annað - í tengslum við nemanda sem að efni skólastarfi. Héðan í frá, er það ekki bara skip, sem er fyllt með þekkingu. Hann tekur virkan þátt í kennslustund, það er "kyndill", sem er fær um að endurvekja áhuga á kennslustund, í greininni. Aðferðir við sögu í skólum, á grundvelli þátttöku nemenda í öllum tegundum námi. Til að gera þetta, kennarinn hefur ýmis konar kennslu, sem hann verður að skillfully reka alla tíma úthlutað fyrir rannsókn á efni.

Nú erum við að leggja áherslu á helstu atriði, sem keypti tækni kennslu sögulegra greinum á undanförnum árum. Fyrst af öllu, er það starfsemi sem er í forsvari fyrir hvaða lexíu. Val á aðferð fer eftir markmiðum sem stefnt er með kennara, sálfræðileg einkenni bekknum, hvernig börnin eru tilbúnir til að vinna í samræmi við málsmeðferð fræðilegum færni, sem þeir starfa. Til að auðvelda skilning á efninu er hægt að nota rökfræði hringrás, tilvísun merki, og til að auka andlega starfsemi - Viðskipti leiki, skapandi rannsóknarstofum, sögulegar rannsóknir.

Í umsókn um þessar nýjungar hjá börnum að þróa rökfræði, skynjun gegnum nýja félag, allir áhuga á félags-pólitíska vandamál, færni í að nota tilraunaskyni og mæta nýjum áskorunum á grundvelli fenginnar reynslu.

Til aðferðir kennslu hefur orðið virkari, getur þú sótt um aðferðir sem taldar eru upp hér fyrir neðan.

1. Gagnrýna hugsun. Viðburðir, persónuleika, viðburðir lána sig til gagnrýni, þar sem nemendur læra ekki aðeins að finna neikvæð, heldur einnig jákvæðar hliðar.
2. Íhugun. Undir nemendur hans ætti að tjá skoðanir sínar og tillögur um málið strax, nánast án þess að hugsa. Undir þessum impulsive viðbrögð sem þeir læra að batna frá a setja af mögulegum lausnum, jafnvel frábær, þá skynsemi korn, sem er í raun virði að íhuga.
3. keðja könnun - mynda röð af ákvörðunum, þar á meðal til að velja besta. Þannig getur kennarinn byggja ágrip skýringarmynd á borðinu.

Til aðferðir sögu kennslu hefur orðið lífleg og ríkur, er hægt að nota í fullri þverfaglegu samskiptum. Í kennslustundum, er hægt að nota tengilinn í fyrsta sæti með bókmenntir, slík verk sem "Vei frá Wit" Griboyedov, "The Government Inspector" Gogol er, "sem býr Jæja í Rússlandi" Nekrasov.

Til að kanna helstu þemu sem eru ekki innifalin í miklu magni í forritinu er hægt að búa til skapandi rannsóknarstofu, niðurstöður sem verður kynnt í skólastofunni. Þegar nám stríðið stafina er hægt að greina frá að framan halda sögulegt námstíma NEP, samvinnu? Aðlögun. Í þessu tilviki getur þú sameiningu verja ritgerðir, vinna í litlum hópum. Sem afleiðing af vinnu sem nemendur verja skoðanir sínar, læra að vera umburðarlyndur af öðrum, hvetja og taka þátt í samræðum í interlocutor hennar. Slíkar nýjar nálganir gefa ekki börnum sínum að missa - í skólastofunni, þeir verða sögu dómarar mynda borgaralega stöðu í tengslum við þá atburði sem hjálpar Foster tilfinningu stolti fyrir landi sínu.